给作文镶嵌上古诗词的彩贝

近来，我一直在思考：为什么许多学生的作文写不出优美的词句？我一直在努力探索和积极尝试新的教学思路——即能不能将古诗词教学和写作教学有效地整合起来，做到既能激发学生学习古诗词的兴趣，丰富学生的文学素材，又能使学生在古诗词学习过程中学以致用，达到提高写作水平的目的呢？

在实践中，我发现充分利用古诗词教学资源对提升学生写作水平大有裨益。那么如何巧妙地点化、运用古诗词呢？我认为有三点值得借鉴。

一、文题借用古诗词，妙不可言

“题好一半文”，题目是文章的眼睛，如果文章拥有一双迷人的眼睛，读者就会一见钟情。现在，我班学生学会了借用古诗名句作为文题，使文章生动形象、富有诗意。如：班上的小记者要向报社交一篇新闻报道，有一位学生就以《小荷才露尖尖角》为题目，报道了本班肖陆同学的佳作《做和谐校园小主人》发表在湖南省教育厅新编的《校园和谐新风》一书中，从文题一眼就能看出这位同学的写作方向和写作目的，显得简练优美。再如：欧阳元俐同学在班级举行的“我为母亲献爱心”主题队会上说：“在这次班级举行的主题活动中，我深深明白了：我是个幸福的孩子，应该懂得感恩。俗话说‘滴水之恩，涌泉相报’。想着想着，我觉得应该从日常生活中的小事情做起，深夜里，我为父亲递上一杯热茶；妇女节那天，我给母亲送上亲手制作的贺卡；中秋节，我为远方的亲人送上关切的问候。我在亲情的房间里理解了‘谁言寸草心，报得三春晖’”。最后，她的文章就用《谁言寸草心，报得三春晖》为题，中心非常明了。

二、文中巧用古诗词，富有韵味

古诗词名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想和思考。要使文章有文采、有文化底蕴，重要而有效的方法就是恰当地运用古诗词名句。本班学生大多数能将古诗名句运用在自己的文章中。如：江宁静同学在《春游道吾山》一文中写道：“我们的小舟在波光潋滟的天湖中轻轻荡漾，湖岸两边是青翠的山，树影婆娑，没有‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的磅礴，也没有‘天门中断楚江开，碧水东流至此回’的雄浑，天湖有的只是母亲般的温柔和包容一切的内涵，在她的怀抱里，我们享受着她的宁静。在大自然中感悟人生，在高山平湖中体验成功的乐趣。登山时，我们有‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪迈；下山时，我们又看到了‘一水护田将绿绕，两山排闼送青来’的景象。

三、结尾引用古诗词，画龙点睛

许多学生在习作中能巧妙地引用古诗词名句来结束全文，利用它富有的哲理加以概括总结，为文章增色不少，给人以美感，起到了画龙点睛的作用。如：陈思慧同学在《柳树》一文中写道：“我每天都是步行去上学，一边走，一边欣赏着淮川河两岸的那一株株亭亭玉立的柳树，真是感觉爽极了。纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石。柳枝呢，则低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵，这不正是贺知章笔下的‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’所描绘的景象吗？”张子钊在《我的发现》一文中写道：“自从爸爸当了房产局的领导后，送礼的人络绎不绝，可是妈妈每次都是婉言拒绝。一次，婶婶为了调动工作的事情，也来找妈妈，并带来了许多礼品。妈妈一见到这个情景，原本松弛的眉头马上紧锁了，说道：‘调动工作这事要看自己的本领，并不是靠关系，我连别人的东西都不收，怎么可能收你的呢？你可以向我借钱，但绝不能让我们做违背自己职责、违背人民利益的事情，我是这样说了，你自己想想吧！’妈妈说完，婶婶的脸红了。我突然觉得妈妈好高大，想起了一句话：‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖。’”

其次，扩写和改写也能够培养学生的语言扩展能力和相关联想能力。古诗词名句的运用，有时是全篇文章都有名句引用，让我感到震撼。有的文章中是引用某一段，点缀其间，星星点点。而有时又是某几段运用了古诗词，形成了一片诗歌的瀑布。品读名句运用的美文，我感悟到学生们的运用之妙。如：罗丽同学在描写《春雨》的日记中写道：“春雨，古今中外有多少人在赞美你，‘随风潜入夜，润物细无声’，这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下吱吱拔节，禾苗在你的沐浴下盈盈闪光。”瞿才燕在她的日记《读书的滋味》中写道：“我喜欢阅读，因为读书可以明理；读书，让我了解到了成功的方法。‘欲穷千里目，更上一层楼’告诉我，要取得不同常人的成就，就要付出更多攀登的艰辛。‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’启迪着我在困境中不要灰心，不要放弃。我是个贫困家庭的女儿，因此，要想改变自己的命运，我只有不断地奋发图强，‘不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香’，‘盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人’告诉我要珍惜时间，好好学习。我还把‘少壮不努力，老大徒伤悲’这一名句作为自己的座右铭，时刻提醒自己刻苦学习，不要‘黑发不知勤学早，白首方悔读书迟’。醉心阅读可以让我在炎炎烈日下感受到沁人心脾的清凉：‘人皆苦炎热，我爱夏日长’。读书的滋味实在妙不可言！”

孟子说：“匠人诲人以规矩，不能使人巧。”作为一名教师，只有教会学生学习的方法和技巧，才能让学生真正学到知识，养成良好的学习习惯，提高学习的能力。教师在平时的古诗词教学中，也要循循善诱，引导学生学以致用，使学生在作文时能尽量引用古诗词来表达自己的情感。