高校班级团队建设探究

时间:2022-09-22 05:40:50

高校班级团队建设探究

摘 要 21世纪是一个知识经济爆炸的时代,在这样的一个特殊时代里,高校作为培养专业技术人才的摇篮,越来越受到社会的关注。我国从二十世纪八十年代改革开放以来,对于教育的重视程度也越发提高,在这样的现实背景下,高校辅导员的工作正面临着越来越严峻的挑战。因此,如何做好班级团队的建设,充分发挥班级每一个成员的智慧与力量成为众多辅导员老师面临的首要难题。

关键词 高职院校 班级团队 团队建设 建设探究

一、引言

班级作为高校中最基本的构成单位,班级的团队建设的成功与否往往直接影响着负责该团队辅导员的工作质量。构成高职院校班级团队的学生多为成年人,辅导员扮演的角色更多的应该是帮助学生树立正确人生观、价值观,指导学生参与到班级的日常管理当中。如果能够在较短的时间内成功实现班级团队的建设与完善,不仅能够有效加强班级成员之间的凝聚力,同时也有利于辅导员各项工作的顺利开展。

一个好的班级团队建设是班干部、辅导员以及其他同学的共同努力的结果。在班级体中,辅导员不仅是帮助同学们解决生活中遇到的种种问题的师长,更是同学们益友,是我们课下积极交流的对象。班级每一个同学都应该在搞好学习的前提下,互相帮助,相互交流,营造班级体温暖和团结的氛围,在健康、温馨、快乐的环境下学习成长,全面发展,为每位同学都提供个性发展的空间。

二、加强高职院校班级团队建设的作用

(一)增强班级凝聚力,培养学生合作精神。

班级团队建设有利于加强班级的凝聚力,有助于班级成员之间的沟通与交流。团队与群体是两个截然不同的概念。我们可以把随意聚集在一起的人们称为群体,但不能就称其为团队。团队是指两个或两个以上的成员为了共同的目标、理想而组合起来的。那么,我们可以把班级团队理解为在同一班级内,两个或两个以上的个体成员为了实现最终的教学目标而集合成的一种特殊组织形式。因此,班级的团队建设有利于班级凝聚力与向心力的增强,对培养学生的合作精神有着较强的促进作用,因为这样的团队有着共同的奋斗目标与努力方向。建设一个优秀的班级团队能够培养学生的团队意识,在心理素质教育方面也能帮助学生树立正确的人生观、价值观,拥有良好的道德品质是学习专业知识的前提,与此同时,在这样的一个特殊团队中,每一位成员都有着共同的价值观念和努力方向,这样有利于整个团队的提高。

(二)促进感情交流,增进同学之间友谊。

班级团队的设计理念是让每一个同学都能发挥自己的专长,根据自己的喜好,组成由两个人为基础由小到大的团队,增加同学们投入学习、课余活动、日常生活的热情,在其他同学遇到困难时,及时给与多方面的帮助,促进同学之间的感情交流,增进同学之间深厚的情谊。让同学们在校园生活中及整个学习过程中体验到家的温暖、体验到亲情友情的温馨,团结友爱,互相帮助,共同进步,让每位同学都得到人性上的升华,形成优良的品德与习惯,为以后每位同学的发展打下良好基础。

(三)个人发展与团队进步完美结合。

一个成功的团队和作建设的成果主要体现在个人发展与团队进步的完美结合。只有团队中的每个人都积极进取、努力向上,这个班级才会成长、壮大,在学校中处于顶尖位置。部分同学好并不代表这个班集体建设就好,一个优秀的班级团队是个人进步与班级团队进步的完美展现,只有同学们在长期的生活学习中,相互带动、互帮互助、相互支持和鼓励,无论这个同学是班级的后进生,还是他是班级拔尖的优秀学生,他们都应该紧密的团结,相互尊重,相互交流、取长补短,为班级创造出一个融洽、和谐、温暖的大家庭。

三、高职院校班级团队存在的问题

近些年来,随着高职院校对团队建设的重视程度越来越高,制约班级团队建设的各种因素也日益显露出来。尽管各个高职院校采取各种措施改进和完善班级团队建设,但是效果平平、略显疲惫。各个高职院校在班级团队建设中出现这样或那样的问题或难题,这就需要各个高职院校针对班级团队建设中出现的不同的情况,不断对自己的团队建设策略进行及时的、细致的诊断、分析和调整。如今高职院校在日常的班级团队建设管理中,普遍存在以下几个问题:

(一) 团队意识淡薄,缺少帮助关心。

班级团队是由许多个体组成,团队中的每个成员对团队目标的成功实现都有重要的作用。团队意识是一种主动性的意识,如果团队成员没有将自己融入团队中并发挥自己的作用,那么,他们对于命令就仅仅是被动的、消极的接受,把团队的形成看成一个简单的拼凑,团队意识薄弱,不注重团队协作,团队成员之间缺少情感交流,工作散漫,这将在很大程度上影响团队目标的达成。团队成员面对学习的压力,独生子女的娇惯性,只把注意力都投入在个人的发展上,忽视团队成员中的其他人,同时也就不会关注自己在这个团队中的角色的表现。如果团队成员之间缺少情感沟通的桥梁与纽带,团队工作缺少成员的积极配合与主动参与,团队的共同进步的目标是无法实现的。

(二)注重个人奋斗,轻视团队协助。

由于现在的学生,大部分都是独生子女,从小娇生惯养,以自我为中心,缺乏对别人信任,惧怕冲突,害怕在团体中受到攻击,因此处理不好同学之间的人际关系,只注重自己的个人发展,轻视团队成员之间的相互帮助,不愿与他人合作,怕承担多余责任,这是导致团队出现各种问题的根源所在。如果团队中的每个成员都不能同甘共苦,不愿承担责任,个人利益不能服从团体利益,没有互信,只顾自己埋头发展,个人主义行为凸显,盛行,那么,这个团体必将人心涣散,不能取得好的成绩。

四、提高高校班级团队建设水平的途径

为了更好的适应课程改革和素质教育的要求,各高校应该加快推进班级团队建设的进程,全面实现班级凝聚力和向心力的提升,从而为各项教学活动的顺利完成奠定坚实、有力的基础。辅导员在班级团队的建设过程中发挥着极为重要的作用。对于辅导员来说,应该主要从以下几方面展开班级团队建设工作:

(一)树立先进的班级团队建设观念。

理念是先知,也是行动的先导。高职院校的辅导员和学生干部首先应该意识到班队团队建设的重要作用和积极意义,为同学们实现班级团队建设的目标指明方向,同时,应借助最新的管理知识,采取各种有效措施,不断完善和改进班级团队建设,进而实现班级团队建设的目标。全班同学在辅导员、班干部的带领下,齐心协力、互相帮助、团结一心、共同努力、为班级团队目标的实现,贡献出自己的力量,自觉维护班级体的荣誉和利益。

(二)加强对学生干部的培养。

要想顺利实现班级的团队建设,并使其真正发挥其应有的积极效用,仅靠辅导员的一己之力是很难实现的。因此,在日常的工作中,辅导员应注重学生干部的培养,进而使其成为自己今后班级管理工作的得力助手,这样才能有效地保证各项工作的顺利开展。通常班级学生干部团队建设工作在学生刚进校的时候便要着手进行,在选拔和培养学生干部时,辅导员应该特别注意以下几点:

1. 对于学生干部的选拔要公正。

高校中,学生干部是建设班级团队不可缺少的一部分。他们可以说是直接贯彻落实各项工作的人。这就要求辅导员在进行学生干部选拔时,首先应该本着公平、公正、公开的基本原则。只有这样,才能选拔出德才兼备的学生干部,而只有这样的学生干部才能在较短的时间内博得全体同学的认可与信任,进而为班级各项工作的顺利开展提供有力的保障。

2. 将对学生干部的培养融入日常的工作。

学生干部的职责不仅仅在于做好其各项本职工作,更为重要的是要做好教师与学生之间沟通的桥梁和纽带。任何一个班级,要想真正成为一个优秀的团队,并使每个成员都能够对这一团队产生强烈的认同感和归属感,需要的就是师生之间良好的沟通与交流,而学生干部凭借其在学生中的威信,很容易帮助辅导员实现这一目标。因此,辅导员要想真正发挥学生干部对于班级团队建设的积极作用,必须将对其的培养作为一项重要的工作来开展,不仅要求学生干部时刻树立团队的观念,更要让学生干部明确自己在团队建设过程中不可忽视的积极效用。在日常的工作中,首先,应严把思想政治素质关,帮助学生干部树立正确的价值观,培养奉献精神,和公仆意识,要让大家明确,做班干部的指导思想是“为大家服务,同时锻炼自我能力”;其次,对学生干部应该高标准,严要求,培养自律意识。加强考核,对于出现的问题及时进行指正,对于好的做法也要及时进行表扬和推广,提高学生干部的工作积极性;最后,不断提高学生干部的业务素质,借助干部培训,团队素质拓展等方式,帮助学生干部提高分析问题,解决问题的实际能力。

(三)注重班级团队文化建设。

对于高校辅导员的工作来说,由于高校不同于普通的初高中,学生来自全国各地,他们的成长环境、风俗习惯及文化观念等存在着较大的差异。这对于辅导员的工作造成了一定程度上的困难,同时也直接导致在建设班级团队的过程当中,导致班级学生的思想缺乏集体意识。班级文化作为一个班级的灵魂,是凝聚班级中每一名学生最好的方法。它不仅代表着一个班级的形象,同时体现了班级的生命力。因此,应该针对上述情形,定期开展一些富有特色的文体活动、社会实践等活动,逐渐带领大家创建具有自身特色的班级文化,进一步优化班级学生的交流环境,增强学生对于班级团队的认同感。此外,班级团队建设在倡导成员之间精诚协作的同时,还应充分尊重个人的性格、兴趣和成就,鼓励每个成员都能拥有特长,都能表现特长。这样,班级的凝聚力与感召力才能越来越强。

五、结语

综上所述,班级团队建设是新形势下班级发展的一种必然趋势。如何实现班级的团队建设已经成为摆在我们面前的首要难题。大学时期是学生成长过程中至关重要的一个阶段,同时也是培养其团队合作精神的最佳时期。在高职院校,专业知识、思想教育、日常管理是三大工作重点,建设优秀的班级团队对于这三方面的工作都有着不同程度的影响。辅导员作为学生工作的践行者,应该充分意识到班级团队建设的重要作用和积极意义,进而采取各种有效措施、手段促进班级团队建设的实现。在这样的一个特殊的建设过程中,辅导员不仅应该发挥自身的引导作用,更为重要的是,要力依托学生干部的力量,调动每个学生个体的积极性,使其成为班级团队建设的真正主人,以培养学生良好的团队意识以及团队管理经验。这不仅有利于提高高职院校的日常管理工作,还可以助于帮助学生和学生干部在步入社会之后能更快的融入新的环境,胜任工作。

参考文献:

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