怎样给学生积极的心理暗示

心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。它是一种提示，让我们在不知不觉中接受影响。学生的学习活动是 一个心理活动的过程，老师在课堂上给予学生积极的心理暗示，会通过言行、表情传达给学生，学生会受到鼓舞，并朝着老师期待的方向发展，会对学生产生良好的影响。那么老师该怎样给学生积极的心理暗示呢？

一.帮学生确立目标，产生期望的效应。人们通常用这样来形象地说明期望效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行。”要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。我每代一个班级，我首先要做的就是全面了解学生，帮学生树立合理的目标，帮他们明确奋斗的方向。小的目标是言行上的规范和成绩的大概名次，考什么样的高中，大的目标到关系到他们的人生目标。并且恳切地告诉他们，这些目标是通过努力一定可以达到的。学生有了方向感，也有了更大的奋斗动力。事实证明学生在不断地跳一跳摘到果子的过程中，会渐入佳境，大多可以收到期望的效应。

二.肯定表扬，树立学生的信心。在我们的教学实践中，总是能碰见很多心理非常“脆弱”的学生，这些学生有的很聪明；有的很努力，但是因为很难取得梦想中的成就或者得不到老师的热心关注而经常否定自己；更有的学生因为表扬或者鼓励从来没有降落在自己的身上而彻底地对自己失去信心。

在这些学生面前，老师的一举一动、一言一行都能给学生造成非常大的影响。因此，我们在教学过程中，都要注意给予学生积极的心理暗示。有时候老师一个关注的微笑，一个充满善意的眼神都可以给予学生一辈子的鼓励、产生一生的重要影响。老师要让学生充分的相信自己是能做的、是很能干的、是可以解决问题的。或者换一种比较功利的角度，要让学生感觉到是可以赢得老师表扬和老师赞赏的心的。这样就要求我们在行动中要给予学生“特别的关照”，保护好学生的自尊心，在初步使学生获得信心之后，逐步地让学生接触更多的事情、更多的问题，收获更多的东西。

三.创设环境，感染学生的情感。良好的生活学习的环境对学生产生积极的影响，对于教育教学工作也可以起到事半功倍的效果。

首先，要建立和谐融洽的师生关系。老师口出和言，面带微笑，这样能给学生一个轻松愉快的学习环境，让他们有安全感和浓厚的学习兴趣。其次，师生共建一个卫生、健康、宁静的学习场所。教室里要做到窗明几净，还要注意班级文化建设，表扬栏，优秀作文展览或者激励人的名人名言等，上进积极的氛围能在学生内心产生胜过千言万语的激励作用。另外，多媒体地运用，就是以鲜明生动的情感纽带，将教师、教材、媒体、学生紧紧地连结起来，使多媒体课堂教学能产生以情动人，以情感人，以情教人的效果。而这种情感钮带并非机械地组合，而是将图、文、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围环境，形成情感辐射力，叩击心灵，营造心境，将学生情感流向引入轨道，以期引起强烈的审美共振。

四.以身作则，产生榜样的力量。学高为师，身正为范。陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”首先，老师应该规范自己的言行。老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。所以老师的教态应该是落落大方，彬彬有礼的，语言委婉礼貌的，一举一动是优雅协调的。其次，老师要做学生的榜样，生命状态也应该是健康有活力的。课堂上老师是充满激情的，认真上课备课，对工作积极热心，全身心投入。这样良好的样板每天都要展示给学生，老师在其中起着重要的潜移默化的作用。以身作则，为人师表，对学生产生的积极影响不可估量。

教育是一门艺术，强攻不如智取。我们教师对孩子的肯定、尊重和赏识，会是孩子成长的最好的营养。那些积极的心理暗示就像阳光，是孩子们在成长中最最需要的东西。我们应恰当地运用积极心理暗示的方法给学生以教育，让我们的孩子在积极的心理暗示的灿烂阳光里健康成长吧。

陈新利，教师，现居河南淮滨。