正确的人,正确的世界

“正确的人，正确的世界”有感与“促进国民经济又好又快发展”一堂课。

我2010年初参加了石大的初中思想品德继续教育的学习，有幸听到一位老师的讲课，这位老师在当地比较有名气，说心里话课上的相当不错。在这节课里课堂环节把握的恰到好处，在课堂中充分体现了以学生为主导的课改理念，通过分析时事政治、教材、中考热点激发了学生的学习积极性，教师驾驭课堂的能力特别强，收放自如，应当说是名不虚传。

这位老师上的是《促进国民经济又好又快发展》一堂课，这一堂课是通过“寻找时事政治与初三教材的结合点”进行课堂教学的，课堂教学中通过PPT出示了很多时事政治，教师出示的时事政治与教材结合的比较好，课上的灵活，不死板。

比如：教师出示了一副漫画，漫画上有这么几句话，“电脑上网---3G手机上网---网络警察说“哪里逃”。教师问：提高中学科学文化素质和思想道德素质提高对经济建设有什么好处？学生答师引导，让学生成为德才兼备的人无疑会对科学文化建设起到促进作用。学生答的非常好，达到了教师的预期目的。我个人认为这个引导的就非常正确。

比如说教师又出示了一个材料，“新年刚开始没几天，就有一条消息让某些国人“伤不起”。美国耶鲁大学校长理查德·莱文教授宣布，耶鲁2002届毕业生张磊已经承诺，将向耶鲁大学管理学院（SOM）捐赠888.8888万美元。这是到目前为止，耶鲁管理学院毕业生捐赠的最大一笔个人捐款。

张磊1972年出生于中国，1989年考入中国人民大学国际金融专业，1998年申请到耶鲁管理学院读研究生。他学有所成，毕业后到纽约华尔街闯荡，并以横贯耶鲁管理学院的一条道路（Hillhouse）命名，创办一家公司。2005年，张磊又回到中国发展，其投资基金运营的总资产已经达到25亿美元。在谈到捐款时，张磊说：“耶鲁管理学院改变了我的一生…”显然，张磊的言行表面上还是遵循了“知恩图报”的逻辑。不过，网民顺着这一逻辑，指责他既然生于斯长于斯如今还发展于斯，为何不报恩于同为母校的中国人民大学？”

这位教师也顺着网民的思路引导学生，指责“他既然生于斯长于斯如今还发展于斯，为何不报恩于同为母校的中国人民大学？”并且进行了讨论，讨论的结果就不用多说了，学生个个义愤填膺，有个别的还摩拳擦掌。效果非常好！达到了教师的目的。

在此我本人有不同观点，教师引导有误，我认为张磊是爱国的，理由如下：一：毕业后到纽约华尔街闯荡创办一家公司，2005年，张磊又回到中国发展，他把自己学到的知识用到了自己的国家建设中就是爱国。二：向耶鲁大学管理学院（SOM）捐赠888.8888万美元不足一亿美元，还有24亿多在中国运营，没说也给耶鲁大学管理学院吧！是在为我们的社会主义经济建设做服务吧！不能说不爱国吧！更爱谁我想就不言而喻了。

因此我认为老师正确，学生正确。学生正确国家的未来正确。正确的人，正确的世界。尤其是做一个思想品德教师的世界观正确与否将会影响一代人，乃至于一个国家的兴旺