时间：2022-09-22 06:47:30
一、“讲”——讲清考点，梳理知识
周福荣（以下简称“周”）：“讲”是教育历史最悠久的教学方法，至今仍被沿用。《论语》中记载，孔子主张运用四种教学方法即喻、诲、言、教，这四种方法的共同点在于“讲”。讲不是简单的重复而是要有所创新，要积极引导。孔子名言“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”正体现了早期的启发式的讲授教学。
连丽梅（以下简称“连”）：高三政治一轮复习教师要帮助学生理顺考点，建立知识框架。讲的过程教师要做到心中有数，就要吃透《课标》和《考试说明》，明确考点，把握好方向。明确考试说明中的考点要求（如在2013年福建省《考试说明》政治学科规定了256个考点），同时教师要比对今年和去年的《考试说明》，关注新增考点、删减考点，高频考点以及考点能力要求的变化，增强政治课一轮复习的目的性和有效性。
罗花金（以下简称“罗”）：一轮复习的“讲”重在帮助学生梳理知识，首先，我们应准确地把握每个考点在全书中的地位。其次，是讲清易错、易混点。这些易错、易混点没讲透彻则容易导致学生在做题考试中犯一些低级错误。如今年福建高考文综第27题考查了人民政协这一知识点。人民政协具有参政议政、民主监督和政治协商的职能，但政协不是国家机关。有不少学生就混淆了国家机关和其他组织的职能。再次，要理清知识之间的内在联系，并将主干知识和重点知识凸现出来。最后要讲清理论和方法的具体适用范围，选取有代表性的时政材料加深学生对考点的理解和掌握。
二、“记”——构建框架，储备知识
周：古人云：温故而知新。艾宾浩斯的记忆曲线也有强调遗忘规律是先快后慢。那么这就要求学生要进行反复记忆，找准规律，把自己的大脑打造成仓库，储备最多的信息资源，高考时才能准确地调动和运用知识。
罗：一轮复习要夯实基础，则必须对所有考点知识过关，在此基础上学生要把模块知识内化为自己的知识体系，建立较为系统的知识框架，挖掘知识间的内在联系，并建立起相应的知识体系。这有利于整体上记忆和运用知识，才能避免因知识零散与遗漏导致在考试中丢分。
连：高中思想政治课四个必修模块经济、政治、文化和哲学，其内容侧重点不同，同时又有着密切联系。以《经济生活》为例，可以从社会再生产的消费、生产、分配、交换这四个环节去理解。在这四个环节中涉及国家、企业和个人这三个经济活动主体。在此基础上，学生再将各个单元的知识点细化，不仅强化了主干知识而且能做到纵观全局，高屋建瓴。同时模块之间紧密联系，就像经济是基础，政治是经济的集中反映，文化是经济与政治的反映。
三、“练”——适度练习，巩固知识
周：接下来谈谈怎么“练”。任何一种老方法，都要落实到练习上。通过练习解决每一个考点的落实问题。适度练习，这个“度”把握两个方面，一是量上要适度，二是质上要强度，第一轮复习侧重基础知识训练，教师要有针对性地根据学生的实际情况选择难易适度的练习，有效地解决对知识点的理解，挖掘出新的信息延伸，达到巩固知识的目的。
连：“练”强调在课堂上和课后都要保证一定的时间，课堂中做到考点的当堂检测，做到考点的课堂消化。同时，课后每周和每个月都可以成为一个复习的时间段，安排相应的练习加强训练，做到周周有重点，月月有目标。教师可以选取典型例题，特别是高考真题，质检试题来进行分析，一方面可以把握高考命题趋势，另一方面可帮助学生掌握解题方法，提高解题能力。
罗：在选择练习题目的同时，教师可以引导学生选择一些热点材料，师生共同动手编写练习题。可选择具有强烈时代感和人类持续关注的话题作为背景材料，注重基础知识和热点问题的融合，倡导“现实问题的知识性关注，理论问题的现实性追问”，坚持理论联系实际，把社会热点与教学重点结合起来。不搞题海战术，但是给学生的每份练习和试卷做到典型、新颖和针对性强，保证练习的质量。
四、“思”——师生反思，提升知识
周：在一轮复习中，同样要加强反思。教师要反思自己的教学行为，总结教学的得与失，养成对教学过程进行回顾、分析和审视的习惯，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断提升素养，完善教学艺术。
连：此外，我觉得教师也要引导学生对“学”的反思。在每一节政治复习课上，教师要引导学生对所学知识是否达到要求进行反思，找出不足，并及时进行知识补救。还有一些常见的做法是学生要形成错题集，教会学生对答题思维进行反思，同时加强学生之间的交流，体现学生在教学过程中的主体地位，不断提升复习的效率。
周：在高中新课程实验不断深化的今天，高三政治复了上述“老”办法外，更要有新思路。我们要充分激发学生学习的动力；不断提升教师的自身综合素质，在教学方法上不断创新；要注重学生能力的培养，和情感、态度、价值观的引领。
一、激发主动学习的动力
周：高三学生学习负担重，面临许多困惑及很大的精神压力，表现出来的有目标不明、信心不足、行动不力、方法不当、习惯不良等问题。归纳起来就是学习动力不足问题。因此，激发学生的学习动力尤为重要。必须加强理想、坚定信念等的培养，强化“动力系统”，真正地使学生由“要我学”转化为“我要学”，做到主动学习。当然，唤醒学生主动学习意识的做法很多，这里主要强调责任意识和感恩的心。
连：我来谈谈唤醒学生的责任意识。呼唤学生的责任意识，主要要让学生做一个有责任心的人。在他们心中播种责任心，给学生一个信念——我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，将来做一个对社会有用的人。学生责任心强，做任何事情都很自觉、认真、负责，温书迎考就容易成功。
罗：唤醒学生心中的爱。拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母、才懂得去尊敬师长、才懂得去关心帮助他人，以此激发学生的学习热情。正是因为有了感恩的思想，进而显示为感恩的行为，才能焕发出无穷的力量。把这种情感迁移到学习上，可以使学生对学习产生兴趣，可以由此引发出良好的学习效果；迁移到渴望回报父母，又会激发用优秀的学习成绩报答父母的需求，使它变为学习的内在动力。
二、创新有效学习的方法
周：不断创新教学方法，提高教学的有效性，是我们教师与时俱进不断研修的一个内容。面对枯燥的复习课，我们要在实践中寻求最合适学生，起到优化效果的各种教育教学方法，以此增强复习课的吸引力和有效性。以下提供两个方法供参考。
1.“说”出你的观点
周：我们既要重视教师的“讲”，更要重视学生的“说”，创新师生间地位平等的互动交流，激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力和语言表达能力，唤起和保持学生的注意力和兴趣。教师通过学生“说”的情况可直接了解学生对知识、技能的掌握情况，获得教学的反馈信息，进而保持或改进教学策略和方法。
连：是的，在高三政治课一轮复习中，教师就要重视学生的回答，“说”能体现学生的亮点和暴露学生的不足，“说”可以为学生的“写”服务。例如，在“公民的政治权利和自由”这一考点中，围绕着“言论自由”这一问题。我根据时下很热门的微博给出一个观点“网民什么都可以说”请同学们进行辨析。根据学生暴露出来的问题，在课堂上教师就要注重学生的回答规范，可以引导学生的语言表达，引导学生进行全面的思考和前后知识的联系。
2.“画”出你的思路
周：高中政治所学的内容是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。所以“老”办法中强调了构建知识体系的重要性。这里特别强调自己做，只有自己提炼、总结和归纳而形成的知识网络，才是真正记得住，用得上的知识。
罗：我们可以引导学生自己构建知识网络，借助记忆树思维导图是个很好的办法。记忆树是利用关联性记忆法，有效地将大量的资料整理并且快速地在脑中留下印象，特色是以一个主题当作是主干，以半辐射状依序连结与其相关联的资料，呈现出类似树状图的图像，故称为记忆树，属于心智图应用的一种。它可以帮助我们整理大脑思维的脉络，让想法有逻辑又不被框架，学习有效率又掌握细节。
连：下图以“文化创新”这一考点为例。记忆树的主干是文化创新的主题，记忆树的两个分支是文化创新的基本途径，此外我们还要掌握文化创新的意义，反对两种错误倾向，分别用两个分支表示。在分支确立后，可以不断向外延伸，分别掌握相应的知识。这种方法形象生动，便于记忆，又能防止知识的遗漏。
三、提升学以致用的能力
周：培养各种能力是思想政治课教学的中心工作，它既是我们教学的主要目标，同时，也是我们适应高考试题改革的需要。高考命题已经由“知识立意”转向“能力立意”，并且将继续深入下去。由于是第一轮复习重点在于知识点的巩固和理解，因此，对于以下几种能力的培养尤为重要。
1.审读能力
连：我谈谈审读能力吧。这一能力即是高考能力中强调的提取和解读信息的能力，要求学生针对题目的意思和要求，对给定材料的阅读、审视、分析、理解和把握，确定材料反映的主要内容、主要观点和主要问题，从而为下一步概括主题做好准备。审题“差之毫厘”，答案则“谬以千里”。因此平时要强化学生认真细致审读，准确把握材料与设问的关键词。
2.理解能力
罗：对于理解能力，要求学生运用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；将具体事例与相关知识建立联系。理解是记忆的前提，只有理解了知识，才能抓住实质，记准记牢。反过来，记忆又能帮助理解。因此第一轮复习，要强调学生在理解基础上的记忆。只有对知识点的深刻理解和记忆，才能为第二轮、第三轮复习的进一步提高奠定坚实的基础。
3.比较能力
周：比较能力在于比较概念、原理、观点和事实的内涵与外延的异同，辨别判断事物的真伪、善恶、美丑。尤其是容易混淆的概念，原理要进行比较。如《经济生活》中“社会主义经济”与“社会主义市场经济”“公有制经济”与“国有经济”等学生易混的知识点，在第一轮复习中要加强概念的联系或相似概念的区别的讲解，以达到加深对知识的理解和准确应用。
4.规范答题能力
连：高考所考查的各种能力最终要学生以答题的方式呈现，学生积累了多年的知识要通过一张试卷进行展示。而政治学科主观题尤其要强调政治的专业术语、科学性、严谨性、逻辑性、条理化。在一轮复习中就要重视培养学生的语言表达能力，答题的规范性和准确性。
四、培育终身受益的价值
周：这几年的高考试卷越来越加大了对学生情感、态度、价值观的考查。试卷在时政热点的背景下引导学生对现实问题的思考，并引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在第一轮复习过程中，我们要关注情感态度价值观的培养，切实提高学生参与现代政治生活的能力。
价值引领关键在于发挥真理性知识的力量，在教学中传递正能量。作为政治教师，一定要引导学生关注时事，不论是正面案例还是反面教材都要引导学生树立正面情绪，传递正能量。在第一轮复习中，将时事渗透在教学中，不仅能够加强学生运用理论知识分析客观实际的能力的培养，而且有助于提高学生的综合素质，增强社会责任感。
连：引领学生学会和掌握正确的学习方法。例如在复习辩证法中，学会用全面、联系、发展和一分为二的观点分析问题，培养辩证思维，避免孤立、片面的方法。授之以鱼不如授之以渔，教会学生学习方法才能让学生终身受益。
罗：价值引领在于学生的判断和行动上，要引导学生明是非，行正气。学生不仅会做题，会考试，更重要的是落实到行动上，做一个热爱生活，对社会有用的人。在备考中，摆正心态，端正学习态度，学会在困难面前积极面对，在每天的一点一滴的进步中肯定自己的价值。在这一阶段中形成的科学的观点、坚毅的品质、良好的心态，形成正确的世界观、价值观和人生观，这才是真正体现我们思想政治课的价值，也才能为学生的终身发展奠定良好的基础。