现代远距离教育

我国“终身教育”领域研究现状的综述——基于对十年文献的计量和内容分析

关于国家开放大学支持联盟的思考

开放大学建设与“立交桥”的搭建——美国高等教育认证制度的启示

学习支持服务:开放大学的视角

电大系统可持续发展的蓝海战略规划协调机制

信息时代的高等教育:未来趋势与挑战——新媒体联盟NMC地平线报告解读

关于教育管理思维的探讨

构建中小学教师在线教学技能发展共同体的需求调查

网络学习评价模式及其影响因素分析

区域性数字化教育资源共享的途径与创新思维

远程开放教育“导学”探讨—提升学习者元认知能力

“娱教”视角内的信息化教学方法探究——基于“娱教”理念的信息化教学研究

哈佛大学网上公开课的制作技术和课堂行为分析

以信息化推动大学的变革发展——美国孟菲斯大学IT治理的个案研究

教育技术学科发展——路在何方?——教育技术西部论坛暨东、西部教育技术院(长)、系主任研讨会会议综述

建设开放大学必须做的几件事

实质性增长:中国远程高等教育的价值诉求

基于ICT的远程教育之有效性研究——以上海电视大学为例

网络媒体时代的大学生价值观教育

青少年网络成瘾者心理问题研究

对开放教育学生“惰学”现象的思考

构建网络学习社区增强学习支持服务的有效性——以常州电大学前专业学习网站建设为例

信息化教学能力研究综述

网络环境下英语协作学习中教师角色构建及话语策略研究

论移动互联网时代新闻类课程的教学互动

教学型虚拟实验室的应用研究

网络教学资源有效性探析——以课程辅导答疑库为例

建构主义与多媒体影视教学的契合

基于网络维力的德育信息资源效能提升研究

运用德育弦论解读“德育为先”理念的本质内涵

加强网络文化建设落实高校德育为先

论高校网络德育资源的开发和利用

教育技术学专业人才实践能力培养策略研究

技术支撑的认知学徒制学习环境设计

美国信息素养标准化评价项目及启示

对教育技术学发展若干基本问题的思考

从技术的角度关注教育公平——国内教育技术领域研究的一个视角

试论开放大学的内涵发展与能力构建

中国远程教育的新使命:提升公民科学素质

泛在学习的内涵与特征解构

对虚拟学习社区的解读

网络学习中的虚拟团队的形成与交互机制解析

远程教育文化比较研究纲要

现象志学的理论与方法——e-learning研究的方法论

E-learning环境下学习者自我效能对认知负荷的影响

问题表征的支持系统设计

交际教学法在英语移动学习中的研究与实践

混合学习模式在远程教育和教学改革中的应用研究——以《程序设计基础》为例

略论网络环境下的法学实践教学——以法律诊所教育为视角

基于网络的高等数学问题解决教学模式

利用网格技术促进高校教育资源的共享与共建研究

ISO9000在远程教育质量管理中的应用障碍与对策

基于社会性软件的个人知识管理有效性设计研究

网络环境下成人学习中期阶段动机维持策略研究

管理制度的人性化与学术自觉

远程开放教育组织文化的研究

试析现代远程教育制度文化

语言的多媒体组合在远程教育服务文化建设中的突出作用

加强电大内涵建设实践科学发展观

学习动机理论在远程教育中的应用

转型期我国高校现代远程教育发展路径探析

终身教育理论对我国远程教育改革与发展的影响

现代远程教育公共服务体系发展现状与存在问题分析

基于价值链理论的大学生人文素质教育

基于建构主义的学习者知识工程模型的研究

远程教育中数字图书馆与学习者界面管理研究

网络环境中学习者反思性思维层次评估研究

建构主义下英语CAI教学模式的改革

基于SNS平台的协作学习探讨

信息化条件下教学方法与传统教学方法之比较研究