刍议中职会计教学中学生能力的培养

【摘 要】随着市场经济体制的不断建立与深化，会计行业也在不断地发展，对于会计专业人才的要求也在不断地提高。会计作为一种国际性的行业语言，为社会和经济的发展提供了较多的功能。职业院校的会计专业教学，立足于学生应用能力的培养，而本文则主要针对中职会计教学中学生能力的培养进行简单的探讨。

【关键词】中职教学 会计教学 学生能力 培养

在当前的会计环境中，不仅要求会计人员熟悉现有的法律法规政策，根据相关政策做出科学的选择，同时还需要具备较强的综合能力，尤其是会计人员的职业判断能力，才能够适应市场经济体制下会计工作的需要。在我国中职会计教学中，学生能力的培养，不仅包括基本的观察能力、总结分析能力，同时更加需要具备会计实务操作能力和职业判断力，只有在能力培养上达到要求，才能实现学生素质全面发展的教育目标。

一、学生观察能力的培养

观察是人们对实物认知和了解的一个重要途径，因此，培养学生的观察能力是发展学生综合素质的基本前提。会计专业知识具有一定的抽象性，理解起来具有一定的难度，因此在会计教学中，可以通过将抽象的知识变为直观的演示，使学生通过观察来理解和记忆知识，不断地提高学生的观察能力。比如在讲解记账凭证的填制这一内容时，可以将记账凭证按照收付转凭证的经济业务类型进行分类，然后向学生分发，使学生对三种不同的记账凭证进行观察，并且说出其相同之处和不同之处。这样，不仅能够使学生对记账凭证有了初步的了解，并且能够培养学生的观察能力，同时，使学生在观察的过程中对不同的经济业务所使用的凭证有了详细的了解。然后，再根据记账凭证的填写要求，向学生展示一些已经填好的，但是不符合要求的凭证，让学生进行观察，找到其中存在的错误，在培养了学生观察能力的同时，也巩固了学生的基础知识，激发了学生的创造性思维。

二、总结分析能力的培养

会计知识体系的构建，是建立在对学科知识进行有效的连贯与总结的基础上完成的，而针对这一点，学生往往在学习中只注重眼前的所学，却忽略了知识的前后连贯，因此，对于学生总结分析能力的培养是十分必要的。比如在讲解长期股权投资核算这一知识点时，教师可以针对不同的核算方法进行详细的介绍，然后由学生对两种方法进行对比和分析，两种核算方法在针对取得投资时的账务处理是相同的，而不同之处则在于核算的要点有区别。通过这种分析和总结，能够使学生掌握成本法和权益法在投资损益计算时的不同之处，使学生对于不同阶段的基础知识能够进行必要的连贯，而不是简单地停留在知识的表面。所以，应当注重学生总结和分析能力的培养，以此来实现对学生基础知识的巩固，帮助学生建立起完善的知识体系结构。

三、会计实务操作能力的培养

会计实务操作能力，是会计人员所具备的能力，因此在中职会计教学中，应当注重对学生实务操作能力的培养，通过角色体验，使学生深入到会计环境中，对会计实务操作能力进行培养和训练，增强学生的实际操作能力。角色体验教学方法，是在会计教学中十分适应培养学生实践能力的教学方法，能够使学生通过角色体验，感悟会计工作。一方面，可以通过学校内组织的岗位模拟实验，比如在存货的教学过程中，可以让学生扮演会计、出纳、库管人员、销售人员等不同的角色，模拟从材料购买、入库、出库、盘点等环节，让学生在模拟的实验过程中，完成对会计实务流程的熟悉和处理，通过实验教学，增强学生对会计理论的应用能力，能够有效地培养学生的动手操作能力。另一方面，则可以进行校外实习。通过学校与校外企业的合作，使学生深入到实际工作中了解经济活动的具体流程和操作，通过在实践中学习对会计业务的处理和操作，不断地增强学生事务操作的能力，形成较强的实践能力。

四、职业判断能力的培养

会计学科与其他的学科相比有着一定的特殊性，其要求会计人员在具备较强的理论基础知识和较强的实践能力的基础上，更应当具备一定的职业判断能力。在中职会计教学中，应当根据专业的实际情况，并且结合中职教学的特点，对会计专业的学生进行有针对性的培养。中职教学不同于普通的高校教学，其教学目标在于培养学生的实践应用能力，因此，职业判断力的培养对于会计专业的学生来说，有着更加重要的作用。因此，中职会计教学中，应当改变传统的教学模式，不断地增强对学生职业判断能力的培养，提高学生的综合素质。

（一）树立职业判断能力的培养意识

职业判断能力是衡量会计人员综合素质的一个重要标准，为了使会计人员适应当前快速发展的市场经济环境，需要不断地强化教师的教育观念，将会计职业判断能力的培养渗透到教学活动的全过程，贯穿于会计教学的理论教学和实践教学的每个环节中。因此，会计教学中，教师要在思想上加强对职业判断能力的培养意识，在会计教学中，将职业判断能力的意识深入到学生的学习活动中，让学生了解什么是职业判断能力，以及培养职业判断能力的重要性，让学生牢固地树立培养职业判断能力的意识，有利于增强学生在日后走入工作岗位时更加得心应手。

（二）加强会计基础理论和方法的教育

会计职业判断能力是会计人员所必需的一种职业能力，必须要具备扎实的理论基础，才能够实现对职业判断能力的培养。因此，在中职会计教学中，教师应当注重对会计理论知识的有效教育。有的教师由于忽略了理论与实践之间的协调，导致了学生在理论和实践之间出现了脱节，而导致了学生职业判断能力较差。所以说，中职会计教学中，教师应当对会计业务的处理给予一定的重视，使学生掌握会计核算的一般思维方法，形成基本的会计思想，能够举一反三、触类旁通，培养学生基本的判断标准和原则，同时也为学生进行创新提供了基础。此外，在教学过程中，要树立学生专业职业的思想和为此奋斗的信念，调动学生主动学习的积极性，引导学生去获取专业信息资源，对学生进行分析方法示范。在不断交流和学习的基础上，使之学会获取知识的方法和分析问题的方法，培养终身学习的能力，提高职业判断水平。通过职业判断能力的不断提高，加强学生综合素质的提升，促进学生能力的全面发展。

结束语

随着社会和经济的不断发展，对会计专业人才的职业能力要求也在逐渐地提高，因此在中职会计教学中，应当注重对学生能力的培养，从观察能力、对比分析能力以及职业判断能力等几个方面进行综合的培养，使学生成为综合素质较高的全面型人才，提高学生适应会计工作的能力，因此也促进我国会计事业的持续发展。

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