淄博职业学院校园绿化规划设计构想

摘要：淄博职业学院是全国高职师范院校之一，自2006年入住新校区以来，进行了一系列的校园景观工作。文章在实地调查和问卷调查的基础上，发现现阶段校园绿化存在的问题，针对性提出校园景观设计的对策，并以此为基础，对教学楼南侧空地进行了初步规划设计。

关键词：大学；校园；绿化

中图分类号：TU984.14 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-09-0207-1

针对南校区校园景观，设计问卷调查表，于2009年1月10日-2月10日，对不同年龄段、不同岗位的老师、不同专业的在校学生分别进行问卷调查，共发出问卷120份，收回有效问卷106份。调查显示，校园景观总体规划设计满意度为81.3%，校园绿化面积与绿化力度满足度为95.1%，校园道路交通满意度为70.4%，校园地面铺装图案美观满意度为40.2%，校园活动空间满意度为40.7%，校园景观体现办学理念的满意度为40.4%，校园景观体现校园文化满意度为35.9%。

通过调查数据的分析，我们认为南校区校园景观总体规划设计效果较好，布局较合理，校园绿化面积大，绿化力度强，绿化效果较显著。同时，存在着以下主要问题。

1 校园景观存在的主要问题

1.1 校园活动空间满意度低

南校区大型广场，可以满足大型集会和大中型学生活动的需要。但是由于树木较少，人流密集，不适合学生学习使用，利用率不高。同时，南校区缺乏小型集会场所，尤其是缺乏可供学生室外学习与交流的小型场地。日常室外晨读和小型集会等活动，没有合适的场所开展。

1.2 “森林式”大学的校园特色表现不够

目前南校区景观在体现“森林式”大学“高大密集”的风格上，已形成雏形。但在“自然多元”上还有待加强。比如，整体绿化覆盖率不高，地被植物的使用面积不大，很多地方土壤或杂草丛生，影响美观度。季相变化不明显，冬季景象萧条，常绿植物应用不足。植物配置形式单一，多为苗圃式的种植，缺少美观。客观的讲，这些问题与学院刚刚成立也有一定的关系，随着植物的生长，景观效果会有一定程度的改善。

1.3 校园文化表现不足

园林小品作为校园文化和人文宣传的一种表现形式是非常重要的。它具有画龙点睛、锦上添花的作用，可以直观有效地表达设计主题，达到教育学生的目的。目前，南校区缺少体现校园文化的园林小品。为了符合森林式大学的办学理念，可以在一定的小区域设置长凳等园林小品，供学生学习、娱乐使用。

1.4 校园地面铺装形式单一、美观性较差

通过地面铺装可以增加景观的美观性。同时，也可以借助于地面铺装类型，如线形、轮廓、质地、图案、色彩及铺装方式的变化，来暗示空间的转换以及开展活动性质的转变。目前，南校区地面铺装形式较单一、变化较少，未能体现出其功能性和识别性，与周围环境的结合较差。

2 对策与建议

2.1 增设小型活动场地，满足学生活动需求

小型活动场地要求所处位置交通方便，环境相对较安静，有一定数量的树木，可供遮阴与分割空间，配置形式灵活，色彩明快的长凳等园林小品。

2.2 进一步丰富植物种类，突出“高大密集、自然多元”的“森林式”大学的办学理念

结合淄博气候，遵循“主题性”、“科学性”、“时效性”和“经济性”四大原则，在对北方常见植物进行调查与分析的基础上，共选出26种落叶乔木、14种小乔木、15种观花灌木、22种常绿树种、13种异色叶树种、7种经济树种、8种耐荫性强的树种、8种藤架树种、12种香花树种，一共125种。

2.3 通过多种形式，突出校园文化

为了与森林式大学的办学理念相吻合，不建议设置花坛、假山、喷泉等园林式的园林小品。或仅在宿舍区域小面积的使用。校园文化的体现，可借助雕塑、植物造型、长凳、宣传栏、围墙等形式来实现。其内容可以是淄博市的人文历史、职业院校的特点以及我校发展的重要纪实等。

雕塑的表现形式，可以是具象的，也可以是抽象的。比如，在运动场附近可以设置抽象的运动主题的雕塑，在读书区域可以设置，例如“闻鸡起舞”等励志主题的具象雕塑。我院围墙很多，尚未进行修饰，可结合学生活动，进行围墙宣传设计比赛，既可以美化环境，突出校园特色，又可以工学结合，为学生提供一个展示技能的平台。

2.4 加强地面铺装的美观性与艺术性

在“大门-教学楼-篮球场-操场”轴线区域之外，随着小型活动场所的增加，在保障工程需求的基础上，可通过铺装材料的变化、色彩的变化、图案的变化，加强地面铺装的美观性和艺术性。

3 教学楼南侧空地景观设计

3.1 设计点1

开放式绿地，解决学生交通问题。设置12个入口，2条主路（路宽3m，主要的交通枢纽），12条次路（路宽1.5m，容2人并肩通行），学生可以通过交通网，以最短的距离，直接达到食堂、教学楼、宿舍、篮球场。

3.2 设计点2

道路分割空间，增加小型活动区域。由2条主路，12条次路，形成了28个活动区域。活动的面积控制在750m2左右，满足学生学习需求。此空地处于教学楼的轴线上，为满足整体布局和俯视效果的需要，做对称式布局。

3.3 设计点3

易识别的“主题”树阵区域，突出校园文化。选择不同的树种，形成8个主题树阵。四周选择高大乔种，规则式种植，分割外界空间，以形成一个相对独立的区域。分别为悬铃木林、柳树林、栾树林。内部以高大乔木，适量搭配开花小乔木，分别营造“春、夏、秋、冬”四季景观。同时，通过座椅、地面铺装等的变化。形成各区域不同的特点，易于学生识别。中心区域为校徽式树池，对称分布，控制全园，选用奠基树种-白皮松和常绿树种-女贞，规则式种植，寓意学院生机勃勃，不断发展。沿轴线上的主路，选用高大槐树，突出轴线，与学院入口国槐相呼应，保持风格统一。

参考文献

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