转化初中数学后进生的教学实践

摘要：数学学习是整个教育过程中最重要科目之一，通过数学的学习，不仅可以掌握一门自然科学的知识，而且可以提高一个人的思维敏捷度，可以提升一个人的思维逻辑能力等等。而现实中，我们因为生活压力、应试教育、传统观念等因素的影响，数学教育的教学效果一直不甚理想，产生了不少的数学后进生，亟待老师们出谋划策来应对，本文以此为主题，阐述几点教学实践。

关键词：初中；数学教学；后进生；教学实践

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0152-02

实现九年制义务教育，全面推行中小学素质教育，是提高全民族文化素质的重要措施。而面向全体学生，全面提高学生的数学素养，是每个数学教学工作者重要而艰巨的任务，但由于小学直升初中，再加上少数家长只知道利用改革开放的大好形势，抓经济效益，不同程度的忽略了对子女的教育，造成部分学生数学基本功不扎实，个别学生连最基本的知识都没有掌握，给初中数学教学带来了很多困难。针对数学上这些真正的后进生，怎么办？为了贯彻党的教育方针，道路只有一条，努力做好转化工作，下面谈谈笔者在教学实践中的一些尝试：

一、建立后进生档案，抓好后进生队伍的管理

每次接班，我第一个任务，就是向任课教师和班主任了解学生的性格特点，学习状况，思想品德，组织纪律以及家庭情况，并查阅该学生升学卷或上学期测验卷。用一份摸底卷，了解学生掌握知识的状况，建立好个人档案，为今后的组织教学，建立互帮小组，开展个别谈心，记录后进生成长过程作好充分准备，这些都很有必要。

二、消除后进生自卑心理，树立良好的学习信念

学生对一门功课学习成绩不好，表现在行为上和任课教师有距离感，对所用课本有陌生感。因此我每接新班，首先告诉大家，每位同学在老师心中都是好样的，今后的印象如何，关键看大家的行为表现，原来数学成绩的好坏，并不代表现在，更不代表将来，只要听老师的话认真刻苦的学，成绩一定会提高。因为我坚信，没有天生学不会的知识，也没有天生教不会的学生，关键在于如何尽快地适应中学的学习，适应教学方法。作为老师，更看重你们的行为过程。在此基础上，着重向学生介绍中学的学习要求，中学数学的学习方法，如何学会看数学书。同时介绍我的教学方法及教学思路，学生应如何配合老师上课，如何做好预复习工作等等，让学生感觉到中学老师同样亲切可爱，顺便可以向学生介绍自己在教学中取得的一些成绩，让学生感觉到你的水平，产生一种有这样的老师教我们，一定能把数学学好的信心。在教学过程中，时刻注意学生的言行，针对不同学生、不同情况采用不同的方式，经常与学生谈心，增加感情投入，使学生感觉到老师亲切可信，学生才有可能经常不断的找老师解决他们碰到的疑难问题，对老师提出的要求，也能比较自觉地执行，并力求做得更好。

三、充分利用课堂教学的主阵地，抓好后进生的转化

作为后进生，许多学生都有懒散的特点，有畏难情结――针对这个问题，我的方法就是全面实行中下等学生解决课堂问题。

1.检查预习，打破形式。上新课时，让后进生回答概念，只要讲清大概意思就给予鼓励，并且新课例题也请后进生板演。开始有的学生怕不会做，我就要求学生能做几步做几步怎么想的怎么写，越是不会者越是要上去板演。抓住中学生要面子的心理，第一天不行，第二天不行，第三天就不好意思不行，这样促使他们自己去看书，慢慢培养他们和书的感情，逐步养成良好的学习习惯，而如果后进生预习后，没有掌握的内容，也正是我要讲的内容。

2.巩固练习找差生。每次新课讲评后，巩固知识找差生，检查后进生掌握情况，同时也使后进生在课堂上不得不认真听讲，如果后进生都掌握了，其他学生当然也就懂了，这些后进生通过每天的磨练，日积月累也就能听懂不少知识，从而逐步能掌握书本基础知识。

3.课堂作业课上完成。平时布置学生作业，一般要求课上完成，认真检查及时上交。每次作业根据上交时间和正确率排好名次，以训练学生的解题速度，同时也可以减少学生的抄作业现象，使一些原来有抄作业习惯的学生，很难有机会抄作业，从而培养学生独立作业的行为习惯，反过来也能促使学生做好预复习，上课认真听讲，才能尽快的完成作业。

四、加强后进生的辅导，解决后进生的后顾之忧

1.建立互帮小组。根据后进生的现状，配备好帮教同学，使后进生在学习上遇到困难时，能及时得到帮助，避免少数学生遇到问题绕道走的现象，同时也有人督促他们的学习，对他们每天的学习情况几乎都能得到验收，从而实现当天内容当天巩固。

2.每天中午坚持下班辅导，帮助学生解决巩固知识中碰到的疑难问题，预习中理解问题，以及作业中存在的普遍错误，切实减少后进生学习上的困难。

3.加强信息反馈，做好集中辅导。每星期一次的课堂练习，了解检查学生本星期学习情况，知识掌握程度，开展一次有针对性的辅导活动，做好查漏补缺活工作，逐步缩小后进生队伍。

几年来的实践表明，虽然我在农村的一所规模较小的中学任教，我所教学生每学期全市统考抽考数学合格率都在90%以上，所教学生最低分也达到五十几分，而且无论合格率、平均分、优秀率都在全市名列前茅，真正做到了面向全体学生，在全面推行素质教学的过程中，做了有益的探索。

参考文献：

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