爱心和童心共铸的事业

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-272-02

从教十五年，我认为这十五年是我的骄傲，我骄傲的不是时间的长短，而是我选择的事业。作为好为人师的我，选择教师无疑是正确的；作为富有爱心和责任感的我，选择教师无疑是完全正确的；作为快乐而单纯的我，每天拥有孩子般的真诚和勇敢，选择了教师无疑是绝对正确的。我认为：教师是爱心和童心共铸的事业。

一、解读教育

没查过词典，没有接受教育家们对教育下的经典的定义，我理解的教育，是我从事、体验、感悟、升华的结果。

有这样一个实验，树下一个硕大鲜亮的苹果，一群蚂蚁围着苹果，好大呀，不知从何下手，蚂蚁们转来转去，煞费时日。一会，一个人过来，为苹果削去一块皮，走了。待那个人再来时，树下只剩下苹果的空壳了。这个故事不知最初要表达什么，我用它来解读教育，这个削苹果皮的过程就是教育，教育的目的就是开启，打开、启发、启迪，是我们教师的作用。

还有我们的教育被所谓的教育专家们演绎的极为复杂，动辄具备----性-----性。走过十五年的教学，由不想入到不得不入，由不情愿到情愿，由冲动激情到趋于平静，我由衷赞美我的尝试，体验。今天面对教育，我可以心平气和地说：教育是化深奥为浅显，化腐朽为神奇的过程。用通俗的语言把深奥的抽象的道理讲的深入浅出，让优秀的更优秀，让平庸的自信进步，唤醒自尊，激活自信，让教育者、受教育者从容地自信地快乐地生活。教育充满我们的空间：师傅和学徒、教练和学员、家长和孩子、老师和学生，一句话，有人群的地方就有教育。教育是一件极为简单又极其重要的一件事，象我们吃饭一样，简单地重复着、创造着，我们健康地可持续地发展着。热爱教育吧，这是我们每个人都要做的事。

二、走进课堂，走进学生

如果说教育是一件简单的事，那么就不要把上课想的那么复杂，上课就是交流，在交流过程传授，在交流之中感受，在交流之中共悟，在交流之中创造！我认为上课还有很重要一点是从老师那里获得个性的独特的属于教师的感受，如果不是这样，那么大家就可以在家看特级教师的录象了。既然如此，那么如何上课就有学问了。

1、上课讲什么？上课带着教师自己的感受及他人的经验，更要带着你探索的惊喜，带着爱来上课。讲什么？讲个人的理解、体会，讲你理解的过程，同时包含着你特有的方法和技巧。

2、怎样讲？你当初怎样学的？教过你的所有老师的合适的恰当的方法为你所用。从学生实际出发，从教育对象出发，他们喜欢什么，喜欢什么样的方式很重要。让学生养成习惯、态度端正的前提是我们怎样做。

从自己实际出发，我们要了解自己，自己的长处是什么，教学过程要扬长补短，发扬自己的长处。你擅长什么样的交流方式，就大胆地主要地运用，同时也要弥补自己的不足。从自己实际出发就要认识自己，认识自己是认识世界的前提。从自己实际出发就要感动自己，感动自己才能感动他人。真正感动自己了，你的课就不会假，你就不会矫情不会做作，你就真诚了实在了，你就会在实际工作中懂得德高为师，身正为范。

3、启发激趣。在教学过程中，教师重要作用就在于启发激趣，是启发而不是知识的输入与注入，所以教师在教学之前就要想好怎样让学生接纳、喜欢，喜欢你，喜欢你所教的科目。我认为，教育的整个过程都包含着兴趣培养，这样才能长久地激发学生的学习热情与创造力。每一门学科都有各自的亮点，“把我生命中最善良的部分给你”，这应该是我们要做的。我认为小学、中学的整个过程都是启发激趣的过程，真正的研究从大学开始！我在教学过程中注重培养学生的兴趣，具体做法如下：一是一定要上好面对新生的第一节课。这节课要让学生对所学科目产生前所未有的兴趣和认识。二是在其后的教学活动中，要不断保护和强化最初激发出来的兴趣，使之更加浓厚持久。具体方法有：①以趣激之，②以智激之，③以情激之，④以境激之，⑤以美激之。三是要时刻用一个美好的能力目标来激励学生。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力增长得越快。” 美好的目标，常能激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。

4、养成习惯。让学生养成习惯的前提是我们养成习惯，让我们和学生共同在教学过程中养成良好习惯。需要养成的习惯很多，我个人认为：

首先要让学生养成读书的习惯，其实学习的本身就是读书，只是应试下的学习把学习当成了背题、作题、完成作业和考试了！还原读书的本性，就要养成读书的习惯，所以教师要进行读书指导。其次要让学生养成独立思考的习惯。思考是人类生活的基础，真正的生命是人的思想，人的思想来源于思考。我强调的是独立思考。现在的许多教学为了体现合作探究，为了体现课堂的活跃，大多采用讨论的方法，讨论固然重要，但要有疑而论，所以讨论的前提是思考，并且是独立思考。独立思考才会有个性才会有创造力。

要养成的习惯很多，比如质疑、比如聆听、比如批判、比如合作等等。我认为这诸多习惯的前提是读书和思考。

三、爱心和童心让我们如此美丽

十五年的教学之所以让我乐此不疲，其中最重要的原因是学生的爱，学生喜欢是我工作的不竭动力，学生的爱是我工作的信念和精神支柱。教师如何让学生喜欢、如何获得学生的爱呢？答案种种，因人而异，我得益于爱心和童心，施爱才能收获爱，这是不变的永恒的真理。那么工作中我们如何对待我们的工作呢？

1、工作要全神贯注。身为老师，传道授业解惑是天职，有人把老师比作春蚕、蜡烛，有人说教师是太阳底下最崇高的事业，教师是人类灵魂的工程师。我认为，教师就是教师，三百六十行中的一个，面对各种褒奖抑或贬损，我们处变不惊。我们怎么做？我们不需要呕心沥血，确真的要全神贯注。此乃真境界。全神贯注，做好我们自己的事。把教书育人作为自己的事业，带着希望，带着爱。

2、教学中彰显个性。教学归根结底是人学，工作中只有彰显个性才能有生命力。特级教师杨初春说：学我者死，创我者生。传统教育告诉我们：教无定法。所以，我们要在教学中体现自我。我认为教师的个性还体现在，不屈从于权威，不盲从于教参，要有适当的叛逆性格。实践证明：学生喜欢个性的老师，个性的老师培养个性的学生。如何体现自我呢？教学、实践、思考、创造。

3、平等合作。平等是教学的前提，越是民主的社会就越希望平等，我们经常提倡，蹲下身来和孩子对话，但真正俯下身去的人并不多，我们要学会俯下身子倾听。新课标要求：教师是教学过程的参与者，如果要参与就必须平等，就必须合作。平等合作体现着爱心、童心。真正成熟的教育者才敢抛下师道尊严！

4、宽容激励。宽容源于爱，激励源于希望。因为心中有爱，所以宽容，所以激励。我们的教育对象是需要宽容需要信任的孩子，只要给与他们足够的信任就会收获多大的奇迹。而激励又是不可多得的良策，我得益于我的激励，每每公开课、每每大型活动，考前试后，我都会抓住时机地表扬激励。托尔斯泰说：“人与人之间的关系上，赞扬和夸奖是永远都必要的”。

总之，我们选择了这个世界上最有意义的事来做了，我们就要快乐地、开心地努力和奉献着，为了不负龙的传人，为了人生不再苍白，让我们爱并快乐着，用我们的爱心和童心构筑我们可爱的事业，书写属于我们自己的辉煌！