以精细化管理打造精品化学校

时间:2022-09-20 11:25:07

以精细化管理打造精品化学校

〔关键词〕 精品化学校;精细化管理;对策

〔中图分类号〕 G472.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013) 11—0026—01

一、着眼发展,倡导一个“精”字

精心设计校园文化,发挥环境育人的功能。一是布置“精细”。如,我校楼内悬挂了装帧精美的书法、绘画作品。门柱上配有对联:“道德为原本,知识极诚明。”昭示一中莘莘学子“心沉书海,志荡天涯”。楼间平台镜箴中间为孔子的画像,昭示师生“诚信、谦让、关爱、孝廉、勤俭”。二是环境“精美”。重视校园绿化、净化、美化工作,建成了两季有花,三季见青,环境清新,布局合理、层次分明的校园景观。三是活动“精巧”。每年初三学生毕业,学校制定具体的活动方案,举行盛大的毕业典礼。在毕业典礼上,校领导亲手给学生发放毕业证书,举行隆重的话别、送别仪式。从教学楼门口到校门两侧,手持花束的初一、初二学生夹道而立,手持印有“永远都是一中人”、“母校永远想念你”的彩旗,传递着对初三师哥师姐的眷恋之情和美好祝愿。

二、体现人文关怀,抓好一个“细”字

学校把每学期第二个星期六确定为“班主任节”,在班主任节来临之际,通过各种方式,宣传、颂扬班主任老师。在节日这一天,校园祝福的话语到处洋溢,班主任们穿戴整齐,幸福地接受着学生们的鲜花。学生真诚地与老师拥抱,说出他们内心的祝福。2004年,学校建成的桃李园首次挂果,5枚杏子和81枚桃子无一人采摘,果实成熟后,学校举行了隆重的采摘仪式,并设立了“金杏奖”和“金桃奖”,把5枚杏子和81枚桃子分别奖给了86名“自理、自律的优秀学生”。

三、关注成长,强化一个“实”字

一是标准转向合适。实施差别评价,尽量为不同学生提出不同标准,不统一考试、不统一评价,为学生们提供适合他们的教育。二是科研注重实用。学校科研大会每年确定一个主题活动,骨干教师、教坛新秀汇报和展示自己的科研成果,学校还邀请外省、外校的专家来校进行指导、交流。通过多年的努力,科研工作已日渐呈现出主题从单一走向多元,内容从零散走向序列,主体从个体走向群体,目标从短视走向长远发展的特点。三是课堂注重高效。课堂作为教师教育教学的主阵地,学校除了常规的检查,更多的是鼓励、组织教师通过学习进行一些探索和实验;四是阅读注重实效。读书系列活动之古诗文朗诵是学校多年来常抓不懈的活动之一。我校古诗文诵读的构想是:学生在校三年,背诵60首古诗,30首宋词, 30篇古文,论语140条,通背《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等。

四、立足规范,落实一个“严”字

规范的教育教学行为是提高工作效率的前提,严格的校纪校规是提升办学质量的重要保证。一是注重制度规范,完善管理体制,严明工作纪律。制定了各项工作制度,如《教师工作管理制度》《教职工定量考核制度》《教职工考勤制度》《张掖一中学生日常行为规范》等,做到以制度管人,以制度约束人,使全体师生有章可循,有法可依。二是注重常规管理。认真落实教学常规,狠抓教学常规管理,规范教学工作环节,对于教师上课、备课、作业批改、辅导、考核学生等各个环节以制度的形式使其规范化、科学化。三是注重养成教育。构建“横到边、纵到底”的德育工作框架。通过“六个抓起”(从第一天抓起,从制度抓起,从活动抓起,从闲人抓起,从小事抓起,从评价抓起),强化训练,培养习惯。采取“一对一”帮扶教育,每位老师帮扶一名“问题学生”,老师每周与“问题学生”谈一次话,进行一次心理辅导,辅导一次作业,建立“问题学生”帮扶的长效机制,使得一个个“问题学生”不带问题走出我校。四是注重多样选择。尊重学生的多元选择,组建学生社团,积极开发校本课程,通过开展包括艺术、科技、社会实践等各种活动,让学生依据自己的爱好和特长,选择自己感兴趣的事情,从而促进他们的差异发展,并以此为着力点,努力提升学校办学品位,扩大学校的知名度和影响力。

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