时间：2022-09-20 04:07:10
上初一时，在雪花飞舞的时节，老师带我们去看雪，跟我们一起拍雪人，打雪仗，问我们童趣在哪儿；初二了，飘飘洒洒的雪如期而至时，老师又教我们赏雪景，学咏雪，说要学会借景抒情、托物言志，还要懂得洁白的雪象征了什么；上初三后，当干涸的大地敞开胸襟迎来第一场瑞雪时，老师变了花样，领我们去听雪。
听雪！莫名奇妙。雪花的一生，从来都是默无声息的。她悄然而至，又默默无闻地离去；默默地融化并渗入大地，毫无声息地滋润万物，孕育生机。雪花能有什么声音？我怀着一种好奇和异样的心情，跟老师去听雪。
踏着积雪，来到操场边。昔日热闹喧嚣的操场，眼前成了一个平坦坦、软绵绵的白色大毯子，静悄悄的；操场四周的马尾松树上，长满了扎着绿色松针的毛茸茸的小白球，一只只麻雀叽叽喳喳地叫着；往日铁面无私的蓝板铁圈上面镶上了一道漂亮的银环，现在看来变得那样友善。老师问我们听到了什么，同学们七嘴八舌地说开了：“我听到脚踩雪时咯吱咯吱的声音”。“屏住呼吸只听到自己心脏的跳动”，“除了麻雀叫，一片寂静”……我和同学们一样，什么异样的声音也没听见。
老师领我们来到广阔的田野里，高高的山坡上，让我们仔细看，用心听。
放眼望去，漫天飞舞的雪花，犹如满月的银辉洒满大地，遍地银装素裹，满山冰清玉洁。好一个冰天雪地的世界！同学们陶醉在这静谧洁白的景色中，我的心也被这片圣洁占据了。我扒开厚厚的雪，听听冬麦是否在酣睡，再看看路边的小草还会不会呼吸。只听老师高声吟诵起来，那声音，如纷纷扬扬的雪，悄悄滋润我的心田：“冬雪似初春的扬花柳絮，飘扬飞舞，搅动着整个天空，似能听得到花絮联袂起舞的细响，听得到众多花神相视而笑的妙音。宇宙被翻滚的银色所霸占，大地被沉静的白光所覆盖。”这是刘家科先生写雪的散文，老师领我们学过，今天，我才真正听懂了文章的含义，感悟出雪花平凡中的伟大。此时，我好象听到了轻盈温柔的雪花呼啸翻滚的声音，感受到了雪花排山倒海的气势，也领悟了老师此时此刻的心情。老师一生默默无闻地教书育人，好像这无声无息的雪花一样，无怨无悔奉献自己，带给大地一片生机！
雪停了，太阳出来了，在空中打着转儿的雪花，像一只只翩翩起舞的白蝴蝶，纷纷找到了自己的位置。阳光照耀下的雪地，显得格外圣洁迷人。同学们身上像披了银色的纱，老师更像一个身背礼物的圣诞老人。老师告诉我们：写雪，要用全身的器官去看、去听、去触摸、去感悟。将视觉用听觉来写，更能衬托出雪的静谧、雪的品质……
雪在融化。我听到雪花在与大地窃窃私语，在与阳光窃窃私语；我听到了雪花融化、滋润大地的声音，听到了大地万物酣睡的声音，还听到了春姑娘编织春天的急促的脚步声。
在我心里，永远有一片洁白的雪地，和那被雪光与阳光映照着的慈祥的脸庞；在我记忆的深处，永远铭刻着一种声音，那是老师呕心沥血铸造人类灵魂的心声；她像滋润万物的雪一样默无声息，却能穿越时空，震撼宇宙。
主题点评
古往今来，以各种形式写雪的文章很多，通常写雪的如漫天飘落、雪花飞舞等。但以“听”雪为题写雪的还着实不多，很有新意。它能深刻地揭示出主题思想。文章以“听”为线索，用抒情散文的笔调，描写出雪的洁白无瑕和默默无闻。文中寓情于景，借景抒情，将老师比喻成象雪一样，独出心裁地抒发了自己对老师的真情实感，讴歌了老师呕心沥血铸造人类灵魂的奉献精神，犹如毫无声息奉献一生的雪花一样，从而进一步抒发了自己对老师的无限崇敬之情。特别是文章由爱雪、咏雪，最后到听雪，揭示了老师默默无闻地教书育人，其实也是撒播着希望的种子这一主题，告诉人们严寒过后，万物复苏，生机盎然的春天就要到来。
选材点评
本文的老师带领学生观察雪景写作文为线索展开全文，从初一到初三老师引导学生从不同角度认识雪，感知雪，同学们在田野里仔细看雪，用心听雪，从中悟到静谧的雪所具有的高贵品质，进而由听雪到聆听到老师呕心沥血铸造人类灵魂的心声。这种选材立足一堂课外教学，作者使用通感拟题，新颖独特，引人入胜。
布局点评
开头部分交待事情起因。如初一时，老师带我们看雪、拍雪人、打雪仗来品味童趣；初二时老师又教学生们赏雪、咏雪从而懂得洁白的雪象征了什么；初三后，老师变了花样，领我们去听雪。从而听雪的画卷向人们展示开来。
中间部分讲述了怎样“听”雪，“听”到了什么。如开始时不明白雪花能有什么声音，心里只是好奇。渐渐地听到了“咯吱咯吱”的声音，心脏的跳动以及麻雀叫声，后来在老师循循善诱的启发中，老师吟诵名篇散文后，同学们似乎“听雪”的内容多了起来。如“雪花呼啸翻滚的声音”，“雪花与大地窃窃私语”，“滋润大地的声音”“听到了春姑娘编织春天的急促的脚步声”。从而进一步“听”到了如雪花精神默默奉献的老师无怨无悔、默默奉献的人格魅力和伟岸精神。
结尾部分进一步点明题旨，照应开头，使主题思想得到升华，将老师的品格深一层展示出来，如“她像滋润万物的雪一样默无声息，却能穿越时空、震憾宇宙”。
语言点评
本文语言流畅，感情真挚，中间部分引用散文名篇使学生们“听”雪的灵感得到启迪，又加上拟人手法使文章意境深远。如“听到了大地万物酣睡的声音，还听到了春姑娘编织春天的急促的脚步声。”结尾处的语言运用也使文章意味深长，使主题升华彰显。
写作建议
希望同学们从此篇“听”雪的“听”中能感悟到点什么，从而学会举一反三，在创新意境方面多看多练，也写出超凡脱俗的美文来。