准确导入,构建高效语文课堂

摘 要：切入点放在课堂上就是指一节课的开始或者说是一节课的导入环节，这是切入课堂主题的关键环节。就如何做好切入工作，构建高效的小学语文课堂进行了介绍，以确保学生能够获得更好的发展。

关键词：小学语文；问题情境；多媒体技术；导入

著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。由此可以看出，良好的导入是成功的一半，是高效课堂有效实施的关键。所以，本文就从如何构建有效的语文课堂进行简单的介绍，以为学生全面的发展打下坚实的基础。

一、借助问题情境导入新课

问题是探究的前提，也是能够迅速集中学生注意力最有效的导入方法，因此，在教学过程中，教师要根据教材内容的需要，创设有效的问题情境，使学生在思考问题、解决问题的过程中找到学习的乐趣，进而逐渐提高学生的课堂参与度。

例如，在教学《草船借箭》时，由于本节课是《三国演义》中第42回至46回的内容，学生对这部分知识也或多或少有所了解，所以，在导入课时，我首先引导学生结合自己的学习经验回答下面几个问题：（1）你眼中的诸葛亮是一个什么样子的人？（2）你知道草船借箭讲述的是一个什么故事吗？（3）从哪些事情上可以看出“诸葛亮‘知天文’‘懂地理’‘识人心’”。简单的几个问题不仅可以发挥学生的主动性，而且还能调动学生的学习欲望，进而为高质量、高水平的语文课堂的实现做好铺垫工作。

二、借多媒体技术导入新课

随着新课程改革，多媒体技术被广泛应用到语文课堂当中，它以其集动画、视频、图片、音乐等为一体的优势被人们所接受和应用。但是，需要注意的是，多媒体只能起辅助作用，切不能让其成为课堂的“主导”，要发挥多媒体的优势，在某种程度上提高语文课堂效率。因此，我们要恰当使用，要发挥其优点，避免其缺点。例如，在教学《草原》时，为了能够让学生真正感受蒙古族人民待人接物的风俗习惯，也为了让学生能够切实感受草原的壮丽，在授课的时候，我专门借助多媒体向学生展示了一些关于草原、关于草原人们的图片和视频，目的是让学生在形象、直观的展示中找到学习的乐趣，最终让学生在教师恰当的导入中感受语文的魅力。

总之，在素质教育下，教师要认真贯彻落实新课程改革基本理念，要采用恰当的导入形式，促使学生真正成为语文课堂的主人。