时间：2022-09-20 03:46:59
我校实施高效课堂――《五步六环节》式教学模式到现在为止已有一年了，这一路走来，有迷茫也有快乐，还有课堂中生成的惊喜，可谓喜忧各半。同时，也让我生发了许多教育的灵感与构想。
刚开始我发现，当一个二年级的孩子拿到“导学案”时，别说会学，就连读懂学案都很吃力。即便是我穿梭于各组间逐个辅导，累得我腰酸背痛，但效果依然欠佳。课堂上，不论你再怎么努力，依然是鸦雀无声，任你怎么调动，施展妙计，就是难以击起浪花。更可怕的是，一节课的任务需要两节课来完成，有点举步维艰的感觉，茫然中伴随着极度的焦虑，这样的课堂怎么能高效呢？
慢慢地，透过一节节课的实践，经历一次次的琢磨和努力，我逐步悟出了一个道理：“高效课堂”重在化繁为简。以前是自己为学生设置了障碍，把原本简单的知识复杂化了。那么，怎样才能使课堂化“繁”为“简”呢？
一、要简化“导学案”
“导学案”是课堂的灵魂。也是学生课堂学习的指南。在设计“导学案”时，一定要做到内容简单，案面简洁。同时还应注意以下几点：
1.导学案的设计既要让学生掌握学习的思路，又要让学生明白教师上课的思路，让学生能够把握课堂的流程。
2.导学案的设计要力求趣味性，激发学生学习的主动性，诱发学生的学习动机。
3.导学案的设计要给学生留下思考和探究的空间，为展示交流做好准备。
4.设计的导学案要开放，让学生“各有说法”，让每个学生都“有话可说”。让人人有所事，人人有所得。
5.导学案的设计要留白，给学生留下想象的空间，能放飞学生的思维。
当导学案中呈现的问题让学生“欲懂不得，欲罢不能”时，才能为他们创造自由发展的空间，激发他们的求知欲，充分发掘他们的学习天性，使他们的潜能得到最大限度地发挥。
二、要简化“教学过程”
我所说的简化“教学过程”就是每节课智慧设计，化繁为简，化难为易，智慧引导，让学生在灵动的课堂中汲取大智慧。具体从下几个方面做起：
1.目标设定――简明扼要
在每节语文课的教学设计中，我没有把课文的内容面面俱到地传授给学生，而是根据教材的具体内容和学生的实际来确定教学目标。
2.文本处理――简约有度
莎士比亚说过：“精练是智慧的灵魂。”因此，我灵活处理文本，删繁就简，去粗取精。
3.课堂结构――简洁明快
我的课堂结构不是一成不变的，不是每节课都按照“独学”“对学”“群学”“展学”“拓学”依次进行，而是根据不同的教学内容进行适当调整、归并、取舍。
4.交流展学――言简意赅
在教学中，我们往往把几个知识点按照由浅入深、循序渐进的原则分散到独学、对学、群学等各环节之中。展学环节与其他教学环节有着鲜明的不同之处，它是把知识点串联成线，再织成网，然后组成块，能揭示知识间的内在联系，理清楚知识的来龙去脉，弄清前因后果。学生要在前面的自主学习中，将知识的疑惑点澄清，方法加以提炼，用流畅的语言与大家交流分享，使所学的知识得以升华。如果说其他环节是“画龙”，展学则是“点睛”。因此，展学是高效课堂中的关键环节。那么，在交流展学中，怎样才能尽可能做到覆盖知识点、网络知识线、拓展知识面，又言简意赅呢？
一是侧重错误分享中的辨析展示；二是侧重不同见解的思路展示；三是侧重拓展延伸中的知识储备展示。
虽然实验中有喜有忧，但每天看着孩子们快乐、自主地学习，幸福地成长，我也正享受着花蕾绽放的快乐，倾听着生命拔节的声音，又怎能只为这点困惑而遗憾呢？我相信雪莱的这句诗：冬天已经来了，西风呵，春日怎能遥远？也定会春到草自绿，花儿悄然开。