全面推行新型理念 促进初中体育教学

摘要：初中体育教学是增进中学生健康为主要目的的必修课程，也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。初中教学的好坏直接关系到学生的思想、道德、意志、品质教育，如何有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习教育活动成为初中体育教育的重要研究内容。

关键词：初中体育教学；素质教育；因材施教

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0208-02

初中体育教学是增进中学生健康为主要目的的必修课程，也是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。初中教学的好坏直接关系到学生的思想、道德、意志、品质教育，如何有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习教育活动成为初中体育教育的重要研究内容。因此，研究初中体育课程的教学方法设计的原则，努力提高教学环节中教师的自身素质将有效提高初中体育教学的效果，同时对初中学生的有效激励，也必然会提高学生对体育的兴趣，提高初中体育教学效果。

1.改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养

传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以初中篮球为例，我们用少量课时进行篮球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”“我会健身”“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。

2.因材施教、合理定位每个学生

教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：在学习技术动作要求高的项目时，首先要建立学生的自信心，消除恐惧心理，合理分组，确立适合的目标是非常必要的。

3.充分发挥教学的艺术性来提高学生运动兴趣

体育课，教师要想圆满地完成教学任务，使学生掌握一个动作或完成某个练习，仅凭讲大道理或生硬的强迫命令，往往是无济于事的。教师必须掌握教学的艺术性。

3.1 教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、和蔼面孔，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。

3.2 教师的示范与语言。学生喜欢看老师做动作。特别青年教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精练、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。

3.3 保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能增强学生学习，掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，即不影响学生完成动作，又给学生以安全感。

3.4 根据教材的性质。灵活地运用各种练习方法。特别是学生对所学的动作初步掌握以后，为了督促、检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性。给学生练习的时间和空间。对有些教材可让学生自己选择练习方法。

3.5 教师的感情要始终融洽在学生的情绪之中，假如教师力能所及可以与学生一起活动，做游戏、比赛、学生的劲头会更大。如果有些活动力所不及，教师也不能做旁观者而应把自己的感情，情绪溶于学生 之中。一起鼓掌、欢笑，总之教师的情绪，态度要与学生保持一致性，这样学生学得活泼，对体育课的兴趣就会更浓。

4.要改变那种以教师为中心

在教室严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式，给学生创造充分自主学习的宽松学习环境和条件。鼓励自选方法：学生没有选择权，就不能体现自主性和主动性。由于各年级体育教材按国家规定编排，具有既定性，周而让学生自由选择教学内容有一定难度，而且条件尚不具备的练习方法，则是完全有可能的。赞科夹认为：教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。所以，教师要激发学生学习的主动性，让学生选择感兴趣的，符合实际的，切实可行练习方法。如：耐力跑教学，学生都知道是一项枯燥无味，而且很辛苦的项目，于是就要让学生在田径场跑圈的做法，而是在跑前征求学生的意见，设计好几种耐力跑的练习方法，让学生选择。①变换环境跑。让学生体验不同的环境下进行耐力跑，如学校的自传地形场地。②变换跑线跑。有选螺旋形泡，沿对角线跑，折返跑，③竞赛跑。有追逐跑，让距跑、换领头人跑等。④游戏法。把耐力跑教学园学生喜欢的游戏结合来。通过让学生选择方法，让学生的兴趣调动了起来。是值得一起的，把耐力跑和游戏结合在一起，学生非常投入。加上跑的途中，我时时鼓励他们，关心他们，使学生增添了信心。结果，每个学生都完成了学习任务，在下课的时候，很多学生都要求下一节课再来一次。