关于启蒙教育的建筑设计论文

1本课程遇到的问题与挑战

在此课程中我们需要解决三个关键的问题:(1)本课程是一年级学生的第一个专业课程，如何从对形体的表面认识进入到对空间的深刻了解，是本课程最为关键的问题。(2)如何形成设计理念，并通过空间表达自己的设计理念，是第二个重要问题。(3)如何有意识地联系和运用所学的设计手法，以达到设计目的，是第三个重要问题。

2课程思路

1)针对以上的问题，我提出了课程的三大思路:(1)以“名作复原”与为基础，提升学生对空间的理解;(2)以“名作解读”为突破口，剖析空间设计理念;(3)强调动手能力，以模型来推敲和展示空间设计的手法和效果。

2)整个课程分成了五大模块:(1)初步认识空间;(2)名作解读与名作复原;(3)空间设计原理;(4)建筑空间与建筑外部形态的关系;(5)空间设计实践。

3教学成果

为了配合前面四大模块的学习，我设置了“湖滨咖啡厅”专题设计作业。经过引导，大部分同学的课程作业成果令人满意。这些优秀作业都很好地体现了作者的空间设计理念，并掌握了一定的空间设计手法，不仅有一定的创新性，而且能较好地解决了功能、环境、结构等空间设计的核心问题。在学习过程中，我强调了四点:

(1)建筑和环境的呼应关系;

(2)外部形体与内部空间密不可分;

(3)光影和虚实在建筑中的的重要作用;

(4)加法和减法在建筑设计过程中的运用。经过一步一步的引导，学生们开始领略到空间设计的真意，并开始有意识地进行空间思考。同学们开始自觉地构建自己的设计理念，并通过运用各种设计手法将构思进行到底。

4总结

在设计过程中我一直坚持个别辅导的原则，鼓励和强调个性与原创，因此学生的作品无论成熟与否都具有鲜明的个性，构思各具特色，从上面的例子也可见一斑。动手与动脑并重促进了学生对建筑空间的理解与体会。在短暂的72课时学习与实践中，学生们基本达到了空间启蒙教育的要求，初步懂得了判断、思考与设计空间，并为日后的空间设计类学习或相关学科的专业学习奠定了良好的空间与造型基础。

作者：周彝馨单位：顺德职业技术学院