好学生与“坏”学生

秋季里的阴天，总能在不经意问勾起人们对一些往昔的回忆。虚无缥缈的，深刻痛楚的，美丽的，甚至丑陋的……

记得上中学那会儿，班上有个十分顽劣的男生，经常公开与老师唱反调。有一次，甚至气得年轻的班主任不顾自己的淑女形象，扯着他往教室门外拖。而那个男生倔起来更像头毛驴，双手拽着讲台，说什么也不肯走。结果，班主任硬是将一个男生外加一张讲台，一起拖出了教室。

然而，就是这样一个令老师们大为头痛的“坏”学生，却给我留下了深刻印象。

记得那也是秋天，全班同学都到院子里的平房教室上历史课。课后，紧接着就是大课间的广播体操时间。大家都宁可留在操场上多玩一会儿，也懒得再爬楼回教室去放东西，而我却刚好有事情要回楼上。于是，几乎班上所有女生都把自己的铅笔盒与课本堆到了我面前，让我帮忙带回去。

“帮助同学”是我这个班长必须尽到的责任，我当然不会推脱。我双手捧着堆得像小山似的铅笔盒与课本，小心翼翼地避开操场上的人群，走进教学楼。

我们的教室在四楼，因为手中的“小山”阻挡了一部分视线，我不得不一边努力保持着“小山”的平衡，一边歪着头努力看清楚脚下的台阶，同时避开欢闹着跑下楼的同学们。尽管如此，快上到四楼的时候，我手中的“小山”还是开始出现了倾斜。为了保险起见，我决定先把东西放到楼梯扶手上整理一下，喘口气。

就在这个时候，我看到了那个问题男生的身影。

本来以为他也会像其他学生那样，毫不在意地从我身边经过。甚至闪过这样的念头――像他那样顽劣，在经过时不故意使坏，我就谢天谢地了。没想到，那个男生竟然在走过我身边后，又返了回来，不由分说抱起我1不中的那堆“小山”，三步并作两步地跑上楼，送进教室。

当时的我，实在是有些惊讶，愣愣地站在台阶上，直到那个男生重新走出教室，下楼从我身边经过，我才想起来对他说了声“谢谢”。可是他却从始至终没有说一句话，皱着眉头，挂着一脸不耐烦的表情跑下楼。

有些时候，我们往往习惯从一个人的外表或者一贯行为判断他的本质，划分黑白。比如，染黄头发、戴耳钉的男生，不是小流氓就是花花公子；抽烟的女人一定作风不正，等等。

然而，我们却忽视了，每个人都会有他的两面性。穿戴和习惯只能代表一个人的性格，或者是他在某个特定时段的心情，并不能完全代表他整个人的本质。

相信没有一个人是天生的“坏”学生，只是他身上隐藏着的闪光点没有被旁人发现而已。