别让性别思维定势影响你的孩子

今年是我们10岁的女儿第二次参加为期三周的学术夏令营。上次她选的题目是科学，很喜欢。随后的一个学年里，她一直乐于学习数学，而且成绩出色。所以，当她告诉我这次她决定选“古代文明”时，我稍有些意外。因此，在她为夏令营做准备时，我不断地追根问底。随后，我发现了她选择这个课题的真正原因是那么不让人放心。

原来，在之前的科学课上，她是唯一的女生。女儿告诉我：“我不想再成为班上唯一的女生。”所以她选了“古代文明”，因为班里的男女比例可能会更平衡一些。

“男性等于科学，女性等于艺术和人文”这种有害而过时的习惯思维仍然困扰着大多数人。我参加过很多让家长辨别“妨碍女孩子接触科学、技术、工程或数学学科的因素”的学校活动，知道子女刚刚开始成长时，家长需要保护他们不受性别思维倾向或思维定势的影响。

听到女儿的这个理由后，我立刻不耐烦地回答道：“你应该早点儿告诉我。”我用相当严厉的语气提醒她别忘了我们告诉她的那些女性科学家。我甚至问我妻子能不能把女儿的选择改成和科学、技术、工程或数学有关的题目。妻子告诉我，来不及了。

我从来没想过我会在这个问题上掉链子。

现在我意识到，我本该早早地问问女儿她想选哪个课题。由于没有这样做，我让过时的社会风气对她产生了影响，却没能帮她“向前一步”，选一个她喜欢的课题。女儿对科学的看法受到了一种思维定势的蒙蔽，我却没能打破这种思维定势，甚至对这样的情况所知甚少。

可靠的研究表明，父亲的作用能让女儿接触到科学、技术、工程或数学，这让我备感自责。对于这个错误，我能找出很多借口。比如，女儿做出选择时我正在出差；古代文明是个好题目；多学几门课是明智之举；她只有10岁；明年还有机会；我们是人，因此容易受到下意识思维倾向的左右，诸如此类。

但所有这些借口都不能掩盖这样一个令人不安的事实：虽然我有这样的意识和打算，但面对这些有可能阻碍小女孩涉足科学、技术、工程或数学领域的情况时，我没能预先采取措施。

不过我也看到了一线希望：这个错误不光让我得到了一个尴尬的教训，它还给了我们这个家庭一次绝佳的机会，从而让我们共同就一个重要问题进行深入的思考。通过这件事，我们将来可以更多地探讨下意识思维倾向和有害的思维定势；在犯了这个错误并从中吸取教训后，也许今后我们就有可能避免更严重、影响更深远的错误。

另外顺便说一下，这个问题似乎已经得到了解决。女儿告诉我她发现古代文明“有点儿枯燥”，她觉得自己应该选一个和科学、技术、工程或数学有关的课题。而这就是她明年夏天的计划。