云南省保山市

题目

题目：带来

要求：1．请在横线上填入恰当的词语，将题目补充完整，然后写作；2．除诗歌外，文体不限，不少于600字；3．作文中不能出现考生的真实姓名和所在学校的校名。

（以上为云南省保山市课改实验区文题。――编者）

为保持原貌，本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理：漏字（含标点）的补正，在“（）”内用楷体字标出；错别字（含标点）、错词、病句的更正，在“〔〕”内用楷体字标出。

――编者

成

微笑带来好心情

“Smile, smile, always smile, you’ll win everything.”（微笑吧，微笑吧，微笑会让你赢得一切。）

微笑，是一个人们轻易就能做出的简单 〔删去“简单”〕 表情，是一个充满阳光、具有亲和力的褒义 〔删去“褒义”〕 词。微笑面对生活，面对家人、老师、同学、朋友，都是那样的简单。

一直以来，我总认为时常面带微笑的人是最有亲和力的，但随着年龄的增长，我逐渐了解了，发自内心的真诚的微笑，才是世界上最最美丽的。这种微笑绝非嘴角上翘四十五度那么简单，而是发自内心地想对身边的每个人微笑。

虽然，我只是个平凡的女孩儿，但我却从未感到自己卑微，这不，我还大大咧咧地为爸妈在我左边脸上“制造”的小酒窝而深感庆幸呢。从小到大，大家都觉得我阳光十足，爱笑是我最大的特点。小小的酒窝又让别人轻易读懂了我的内心。

我喜欢常把微笑挂在脸上，这样我的心情每天都会很好。我喜欢把微笑送给家人、老师、朋友，这并不是想在大家面前卖弄人见人爱的小酒窝，因为我的微笑都是发自内心的最真诚的微笑。面对老师、家人，我心怀感激，怀有一种崇敬之情，所以我的微笑是“崇敬的笑”；面对朋友、同学，我心怀友善，所以我的微笑是“友善的笑”；面对学弟、学妹，我心怀关爱，所以我的微笑是“关爱的笑”……

以上的种种都只是“微笑”的一部分。当你给身边的人们送上真诚的微笑时，不妨也在心底给自己一个微笑。哪怕只是跌倒时的“鼓励的笑”，哪怕只是参加竞赛、考试前的“自信的笑”，都可以让自己更有信心。

朋友们、同学们，我们现在的生活是多美好啊！为什么要让烦恼围绕在自己的左右呢？为什么不把自己最真诚的微笑送给身边的人呢？敞开心扉，把微笑带给身边的人，那样，你将收获到更多的微笑，你的心情会伴随着微笑而更加晴朗。

蓝蓝的天上飘着白白的云，金色的阳光普照着大地。别忘了：出门前对自己笑一笑，再把微笑送给身边每一个人，这样，每天都会有好心情。

听我的绝对没错，微笑带来好心情。

点评：

以英语入题，新颖独特。

用词不够准确。

对“微笑”的理解比较深刻。

以自己为例，真实、亲切。

再次强调“微笑应该发自内心”，照应上文。

用排比阐释各种微笑的内涵。

呼吁较有号召力。

结尾再次点题。

整体评价：

文章最大的亮点是，以第一人称写出真情实感，让“微笑”在笔下绽放。行文自然，如叙家常娓娓道来，抒情浓烈而自然，毫无矫情之态，具有感染人的力量。夸张、排比等多种修辞手法的灵活运用，也为文章增色不少。若能用实例加以充实，文章会更趋完美。

（罗向英评析）

败

金钱带来权力

我是一只电子猫眼，安装在某市市长家的大门上。

门铃响了，来了一个身材魁梧的人，见了市长眉开言〔眼〕 笑的。他们谈了许久，然后客人从口袋里拿出了一张支票，支票上的数字隐约可见，好像是十万，客人把它递给了市长。市长收下后，客人好像还有些不放心似的，还想说什么，但这时门铃又响起了。

市长让客人从后门走，自己去开门，〔。〕 进来的是一个西装革履的人，提着一个皮箱，看上去很重。他们进屋后好像还是在谈论刚才那件事，西装革履想当什么局的局长，市长忧虑 〔“忧虑”改为“犹豫”〕了一下。西装革履好像看出了什么，立刻打开箱子说：“这里有三十万，希望市长能帮我办成这件事。”市长没说什么，也不提刚才那个人的事，（西装革履） 把钱放下，西装革履 〔删去“，西装革履”〕 就走了。

市长高兴得快笑掉了大牙：“这个局长的位置，竟然让我赚了四十万，嘻嘻……”

最后拿给市长三十万的那个西装革履的家伙自然当上了局长。可送十万的人呢，他把自己所有积蓄及东挪西凑的 （钱） 全都送上了，最后却连个局长办公室主任的位置都没有捞到。

不久后的一天清早，我眼睁睁地看着市长被几个帽子上有国徽的人带走了，同行的还有那个新上任的局长……

点评：

开头有吸引力。

语言过分口语化。

对两个人在写法上各有侧重。

描写形象、传神。

事情的叙述，不符合“猫眼”的身份。

结尾颇有深意。

2007年云南省保山市

题目解析：

这是一道需补全首尾的半命题作文。考生可以写自我心灵的感悟与碰撞，也可以写“我”与他人的心灵交流，还可以叙述或说明生活中的事件、现象等。但最好选择学校生活或家庭生活来写，这样更容易把握。

无论在空白处填的是人是物还是抽象的道理，都要较深入地抓住其动人心魄的所在，进行生动展示，再融入“带来”的过程中，或不断再现其魅力，或反复咀嚼其蕴含的哲理，逐渐深化主题。

所填内容如果是具体的人或事，建议写成生动而富有感情的记叙文；所填内容如果是抽象的事物，则更适合写成抒情散文或夹叙夹议的说理文。

整体评价：

文章最大的失误在于立意：大肆评说社会的阴暗面，对于初中生来说难度较大，且看问题容易片面甚至偏激。另外，文章内容游离于标题之外；主人公 （电子猫眼）与文章中心脱节；字数也没能达到要求。因此，同学们在选材和立意时，不妨多从身边的人和小事出发，筛选打动自己的事来写，以小见大，一样可以写出考场佳作。

（罗向英评析）