高中英语必修Unit 2 Olympic Games教学反思

本课是人教新课标高一英语必修2第二单元的内容,课型为Warming up and Pre-rending。以下是我对本堂课的教学反思。

反思一:教材的调整

新课程理念要求教师不再单纯是教材的执行者,而要成长为教材的二次开发者和拓展者。在本单元中,我的教学内容是warming up and pre-reading。课本中的warming up and pre-reading部分内容不是很充分,不足一节课。根据我所带学生的实际情况,我认为应该适当地增加一些和奥运会有关的内容,增强学生对奥运会的了解,同时为后面课文的学习打基础。因此,我把这部分做了适当的调整,除课本上本部分已有内容外,以奥运为主线,增添了古代奥运会和现代奥运会的举办时间和地点,并把阅读后的练习一以及workbook中的运动项目一题添加到了这节课中,目的是让学生更好地掌握和奥运会有关的信息,为下一步课文的学习打下良好的基础。

反思二:问题的设置

问题设计是英语教学的重要手段,是帮助学生掌握所学知识的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐进的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。我本着以学生为中心的目的在教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,启迪学生开动动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。在本课中,我先让学生写出古代奥运会的时间、地点、运动项目、参赛国等,然后让学生把现代各届奥运会举办时间、地点进行连线,让学生说出奥运会的会旗、会徽等,然后借助于学生熟悉的2008年北京奥运会的优势,让学生说出奥运会在中国的内容,如中国第一个获奥运金牌的选手和项目、时间以及北京奥运会的会徽、口号等,最后让学生根据所学到的知识比较古代奥运会和现代奥运会,说出异同。另外,还让学生了解了冬季和夏季奥运会的项目及我们国家在哪些项目中表现突出。通过这一系列的问题,学生充分地了解了奥运会。

反思三:学生的参与

要想让学生积极参与到课堂教学中,关键是教师要充分发挥教学民主,妥善引导,尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此,首先要留下足够的参与时间和空间。学生能讲的要尽量让学生讲,学生能动的要尽量让学生动。其次,要组织学生独立思考与集体讨论。在本堂课中,我基本做到了把课堂还给学生,让他们通过自己所掌握的及小组讨论得来的知识回答问题,从他们的回答中做出适当的评价、更正,并及时给予鼓励和肯定。

反思四:能力的培养

传统看法认为教师的任务就是传授知识,但事实上仅仅传授学生知识是不够的。要提高学生的素质就要培养学生的能力,学会怎样学习对学生来说是至关重要的。因此英语教学中要突出“学”字,让学生从“学会”转到“会学”,把学习的主动权交给学生。我借助导学案让学生提前检查自己对奥运会的了解,并以小组为单位完成我提前下发的导学案内容,通过查阅、讨论等多种渠道加深对奥运会的了解。课堂上充分发挥学生的主导作用,让几个小组分别板书他们的导学案内容,其他小组进行补充,之后全班再统一讨论答案。通过这种方法,学生的积极性调动起来了,学习兴趣更浓了,提前准备课上讨论更加深了他们对奥运会的了解,学生自主学习能力增强了,收到了很好的教学效果。

反思五:德育的渗透

高中英语教材是一套集思想、科学、趣味与实用于一体的好教材。教师要合理运用教学内容,寓思想品德教育于教学中,提高学生的思想素质。本课的主题是奥运,其精神实质即不畏艰难勇往直前,为更快、更高、更远而努力。通过学习让学生能正确面对得失,同时培养他们的爱国主义精神。

反思六:存在的不足

本节课虽然是提前把导学案发给了学生,但有的学生没能做好充分的准备工作。有的学生没有足够的条件查阅某些相关的知识,或者说教师高估了学生所掌握的奥运知识,致使有的问题准备得不够充分,所以一节课中有的问题处理得比较仓促。这些还应在以后教学中慢慢改进,在充分的了解学生的基础上编制导学案,更好地适应学生的需求。

总之,我们在教学中应按照新课标的要求,适当地改变教学思路和教学方法,改正缺点,注意培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力,拓宽视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础

(责编 潘冰)