量体研训与师共舞

我们亚松一小是一所60多年的老校。长期以来一代又一代的一小人在全面改善办学条件的同时努力的在各个方面开拓进取，同时获得了许多殊荣。先后被评为“净化校园达标校”，“连续3年评为优秀自制教具先进集体”“市级继续教育先进集体”“市级教育工作综合奖”“教育科研先进单位”等等。如今面对我校生源的逐渐减少，师资力量的薄弱，教育资源匮乏等状况，我们不得不改变以往的教学模式和工作方法，结合学校的实际情况来扎实有效的开展校本研修工作，全面提升办学质量。几年来，在上级主管教育部门的正确领导下，我们在校本研修方面进行了有意的实践，初步形成了自己的特色。我们认为：校本研修是当前课改环境下的一项十分有意义的工作，做好此项工作对于落实新课改的理念，优化课堂教学，促进教师专业化成长有十分重要的意义。下面把我校校本研修工作的几点做法汇报如下：

一、领导重视，狠抓校本研修

我校以构建提高教师队伍的整体素质、培养学习型教师、提高办学质量促进学校可持续发展为校本研修的理念。学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，校长是校本研修的第一责任人，为校本研修出思路、立机制。建立了一个由分管教导主任负责，各教研组、各学年组、各学科组成的校本研修网络，确保了校本研修工作正常运行。学校利用全校大会和组长例会，定期针对在校本研修中存在的实际问题进行分析和反馈。做到了具体问题具体分析，始终把校本研修作为常规教学管理的重要内容来抓。力求高质量，高效率，不走过场。

我们坚信，校本研修是关系到教师专业发展的创新举措，是教师努力成为一名学者型教师的有力保障，是促进教师成为实践者与研究者一体化的有效途径与方式。因此，我们要求学校领导深入教学第一线，分工明确、责任到人。做到带头学习理论，带头深入课堂教学，带头给年轻教师当师傅上示范课、作专题讲座。同时，每天进行推门课，成为各学科的领头雁。尤其是在学校大型教学研究活动中，我校从校长到中层领导，不计工作时间，积极参与研究，为学校教学改革出谋划策。也正是因为有了这样一支率先示范、业务精干、团结协作的领导班子，才使我们亚松一小校本研修活动良好运作，一呼百应，不懈而长久。

二、扎实有效开展校本研修

（一）制度健全，措施得力

为了使校本研修工作扎扎实实地开展起来，我校认真制定校本研修计划和各项制度。我们制定了《亚松一小校本研修工作方案》、《教师学习培训制度》、《师带徒培养制度》、《继续教育制度》、《“继教网”学习管理制度》。还健全了《亚松一小常规教学管理制度》等等。学校领导班子成员按年段、按学科负责指导开展校本研训工作；并及时沟通各自负责工作中的方法和存在问题，并共同研究解决，以此保证学校研修工作的顺利开展。在校本研修活动中，我们十分重视对骨干教师的培养，让他们在校本研修活动当中承担课题引领和示范，外出学习后回到学校要进行书面讲座和移植课，推广他们的教学经验。努力加强骨干教师队伍的建设，加强常规教研的科学、规范的管理，

（二）长远规划，分段实施

开展校本研修，主要目的是在教师中树立一种新的学习观，养成终生学习的理念，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制。使学校形成良好的风气和浓浓的学习氛围，让教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。

我校近几年教师趋于年轻化，年轻教师的到来，给我校教师队伍注入了新鲜血液。有生机的同时，又带来了新的问题。年轻教师有工作热情，但缺乏教学工作经验，让我们不知从何下手。因此我们结合学校的具体现状，先成立远程教育、信息技术培训班，由电脑老师负责组织培训。再狠抓教师基本功，组织教师观看教学录像、倾听专家讲座、写教学随感、教学反思等方式来提高教师的综合素质。周一下午为业务学习日。教师根据上级培训部门的工作要点结合自己工作实际选定学习内容，确定学习任务，做好文本记录。每个人每学期业务笔记内容达5000字左右。校领导经常进行不定期抽查，并把学习情况在会上及时进行反馈和总结。

具体做法：

1、抓好教师的理论培训

我们采取自学、集中学习、下发学习材料、观看教学录像等形式组织教师学习。动员教师每人读一本好书，不断充实、完善自己。要求教师认真记笔记。老师们重点学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《各学科课程标准》《你的水桶有多满》等好书以及各种报刊杂志中教育教学内容和优秀的案例，并结合学习内容写读书笔记和心得体会。

2、抓好教师的业务

我们把提高教师的业务做为提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力的重要途径。我们采取专题讲座、教师座谈、个人撰写论文、备课交流等形式，加大力度强化培训。还组织教师参加上级组织的各级培训。全体教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”。经常翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，来提升自身的文化品位。

3、抓好教师的基本功培训

开展教学基本功“一画、二说、三写、四讲、五通”的培训活动。一画（简笔画）、二说（说课、说好普通话）、三写（写字、写教案、写下水文）、四讲（讲课、讲演、问题讲解、讲座）、五通（通课标、通教材、通文化知识、通教学理论、通现代信息技术）的五类培训。这是一项长期的系统工程，每学期初我们根据上级培训部门下发的工作重点，结合本校的实际情况，有所选择、有所侧重的来抓。钢笔字练功我们已经常抓了4年。上到校长，下到后勤人员，每人每周上交一篇，在教师练功栏里展出。长时间的钢笔字练功，教师们已经形成了一种习惯和自觉，如果有请假和公出的教师，会提前把写好的字交上。落下的等回来时会自觉把字贴到练功栏上。如今钢笔字练功已经成了我校室内文化建设的一个不可缺少的特色风景。

4、抓好骨干教师的培训

骨干教师是学校各学科教育教学改革和研究的带头人。因此我们充分发挥骨干教师的核心作用，重点抓骨干教师的培训工作。结合上级培训部门的继续教育工作重点，对我校骨干教师提出培训要求。

①每年度至少有一项教科研成果获县以上奖（或发表）。

②州级骨干教师每年度至少在学校举办一次理论讲座，市级骨干教师每年度至少在学校举办一次经验交流，要充分准备，有完整详细的讲稿。

③每学期至少在各级教学检查、学校组织的教研活动中承担一节示范课、研讨课或者汇报课。必须有详实的教学设计，说课及教学反思等相关资料。时间定在每年4月分。

④至少要承担一项课题研究任务，并在课题研究中发挥核心作用。

⑤每年要指导一位青年教师，帮助青年教师提高教育教学水平，每人每学期听课不得少于35节，指导徒弟上一节课，要有指导徒弟的记录。

（三）同伴互助，形式多样

校本研修是以素质教育为导向，以教师为研修主体，以研究和解决教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以促进师生发展为宗旨的。因此，校本研修活动要切合学校和教师的实际，注意针对性，突出实效性。

（1）引领式研修。为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学理论水平。我们组织教师观看教学录像，学习省级优秀教师授课的模式和先进经验。校内举办专题讲座，有校长主讲的《到杜郎口学习体会》，有参加省级培训的骨干教师主讲的《我的培训与成长》，有教导主任主讲的《素质教育与课堂》。

（2）带动式研修。我校现有州级骨干教师1名，市级骨干教师级2名，在校本研训中，我们充分发挥骨干教师的示范作用。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，另一方鼓励骨干教师与年轻教师和特岗教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的传授、交流、示范、指导，青年教师不断发展提高。我们还经常派骨干教师到省内外参加教研教改观摩活动，回校后落实“三个一”，即：作一次专题报告，上一堂汇报课，指导青年教师上一节课，使赴外学习起到“派出一个，带动一片”的效果。