军队院校教学团队建设研究

【摘 要】军队院校教学团队建设是深化军队院校教学改革，提高教学质量的重要途径和手段。文章分析了军队院校教学团队的内涵，团队建设的主要内容，最后提出了搞好军队院校教学团队建设的建议。

【关键词】军队院校 教学团队 教员队伍

【中图分类号】E251.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）06－0094－02

人才资源是第一资源也是战斗力第一要素。深入研究解决制约军队院校人才培养质量问题，不仅成为军事教育领域的重要关注点，也成为关乎我军新型人才培养目标实现的重大问题。作为承担军队人才主要培养任务的军队院校，应着眼现代战争条件下军事人才培养需求，建设学习型、创新型的军队院校教学团队，奠定军队院校教学质量跃升的基石。

一、军队院校教学团队的内涵

军队院校教学团队是指各军队院校根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究室或实验室（中心）等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，由一定数量知识与业务能力互补、年龄结构和职称结构合理的教员组成，在多年的教学改革与实践中形成，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构组成的正式教员群体。高水平的教学团队是培养高素质军事人才的第一要素，是提高军队院校教员素质和教学水平的重要内容。

军队院校教学团队建设的目的是通过团队建设，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老、中、青相结合，从而提高军队院校教员的教学水平。

二、军队院校教学团队建设的主要内容

1．教学梯队建设

合理的教学梯队是形成和建设教学团队的基础。首先，团队要选拔品德高尚、治学严谨，学术造诣深、教学水平高，协调、组织、管理和领导能力强的本学科（专业）的专家作为团队的带头人。其次，团队要以中、青年骨干教员为主体，形成由教授、副教授、讲师及助教组成的梯次合理的队伍。最后，教学团队中应既有教学经验丰富、教学效果优秀的名师，又有科研能力较强的科研骨干人员。

2．团队文化建设

团队文化建设是军队院校教学团队建设的重要内容：①要有明确的建设目标。教学团队应以院校专业建设、课程建设和教学基地建设等教学基本建设项目为目标，开展教学研究，进行教学改革，有计划、分阶段地提高教学团队的教学水平和人才培养质量。②要注重团队精神培育。通过团队精神建设，形成团队的凝聚力，团队成员才能在工作中团结互助、互相认同、畅所欲言、积极参与，才能调动团队成员的所有资源和才智，创造更多的价值和更大的效益。③要强化军人基本素质。军队院校教学团队建设要强化军人的基本素质，团队成员专业技能过硬，军事素质良好。

3．课程建设

课程建设是军队院校教学团队建设的核心内容。课程建设包括课程体系建设，教材建设，课程教学内容、教学方法和手段改革等内容。课程建设应以专业内涵发展及人才培养目标为依据，突出军事特色，整合课程资源，建立课程群，积极推进课程体系建设，改革课程教学内容，建成一批具有一流教员队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，有效发挥精品课的引导、辐射作用。充分发挥教学团队在课程建设中的重要作用，使课程建设成为教学团队建设与发展的一个重要平台。

4．教学实习基地建设

实践性教学是军队院校教学工作的一个重要方面，是培养学员实践能力、创新能力和提高教学质量的重要途径，教学团队的建设要注重教学、实习基地的建设。根据课程内容和岗位任职需要，建立现场教学基地，组织学员现场参观见习，增加感性认识，更好的理解课程内容；建立课程实习基地，开展课程实习，使学员在真实部队背景下，掌握课程内容；建立训练基地，组织学员开展实地训练，通过实际训练掌握操作技能；建立任职岗位实习基地，毕业前组织学生岗位实习，使学员深入部队、了解部队，锻炼任职能力。

5．管理体制建设

管理体制建设是军队院校教学团队健康运行的有力保障。教学团队是一项对优化资源配置、加强人才培养、促进军队院校教员教学水平提高，为教学质量提供人才保障的系统工程。因此，对教学团队加强制度建设，完善和规范教学团队的运行，保持教学团队的稳定、健康发展具有重要意义。在团队内部要建立明确的活动规则，如明确的活动时间、活动地点、活动内容以及团队协作的方式、沟通途径和处理矛盾的原则等。完善团队的运作机制，如带头人责任制，内部的目标激励和竞争激励制度，青年教员的培养、代职锻炼、见习制度，团队的自我评价等一系列制度。

三、军队院校教学团队建设的建议

1．凸显团队作用，提升教研水平。

教学是军队院校的永恒主题，提高教学水平则是军队院校的中心工作。而教学团队建设正是通过整合教学资源，放大资源效率，从而提高教员教学水平的有效途径。因此，必须树立以团队为教学核心的理念，提高团队在军队院校组织中的地位，更加凸显团队在教学中的中心地位，始终把团队视为教学工作的落脚点、军队院校中心工作的切入点，围绕团队建设和团队发展开展各项教学工作，为团队发展提供服务。

同时，团队建设既是提高教员科研水平的途径，又是教员施展才干的平台。在团队中每个成员都有相对固定的角色，他们为实现共同的目标在团队带头人的带领下，被团队积极向上的学术氛围感染，必将使每位成员为完成既定角色而努力工作，进而提高他们的教研能力。

2．突出教学地位，制定教学理念。

教学是一项系统性很强的工作，教学团队的构建要注重教学技能的沟通和创新型人才培养的理解与实践，真正达到整合教员力量，形成教学实施、研究与改革的良性循环。