浅析物理新课程教学改革

摘 要：结合现阶段新课程改革的时代背景，深入分析高一物理教学的变革，以期促进新课程理念下的高一物理教学顺利、有效进行。

关键词：新课程改革；教学概念；教学模式；教学评价；教学方法

物理教学是高中教学的重要组成部分，在高考中扮演着重要的角色，但是很多学生却认为物理难学，物理题难做，尤其对于高一学生来说，刚刚由初中校门走出来，虽然对世界充满着好奇心，但往往被残酷的现实所击败。因此，在教学过程中教师要结合新课程教学理念，使用科学的教学方法，把高一学生的好奇心转化为求知欲，调动学生学习的积极性，使学生掌握正确的学习方法，从而主动、积极地学习知识，提高教学有效性。

一、教学观念方面的转变

新课程改革对高中物理来讲是一个重大的变革，它在多方面给物理教学带来了新鲜的活力。在传统的教学过程中，主要以教师和课本为主，但随着新课标改革中“注重培养学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用”的理念的深入贯彻，在物理教学中，教师开始转变教学观念，更强调培养学生的兴趣，关注学生的主观体验。

新课程改革的理念更强调学生在课堂中的参与，要求在教学的过程中注重培养学生学习的兴趣，使用科学有效的学习方法。尤其在物理教学中，要培养学生具有一定的科学精神，从而形成正确的人生观、价值观。因此，在新的教育背景下，更注重学生全面素质的培养，而物理在其中有着重要的作用。

二、教学模式的转变

传统的物理教学往往只注重理论知识的讲解，而忽视了实验的重要作用，更有一些教师认为做实验不重要，可有可无。但实际上，物理作为一门实践和理论紧密联系的学科，更应把抽象的物理学知识带入实际的活生生的现实中。尤其在新课程改革的时代背景下，对于高一物理教学来说，更应培养学生对高中物理课程的兴趣，使学生有充分、自由、自主的时间去观察现实中出现的物理现象，让学生在观察中了解事物的本质，发现规律，把物理知识与实践相结合。现如今，很多高中学校已经设立了新的实验室，为学生的物理实验配备了相应的工具和材料，为学生打造了良好的学习环境和交流平台，为提高学生的物理学习提供了有利的条件。

三、教学评价和教学方法的转变

传统物理教学中，对于教学评价没有完整的体系进行规范，教师在教学过程中也无法放开手。自从新课程改革以来，教育目的更注重培养学生的创新能力和开放性思维，这就使教师在进行物理教学评价时可以指导学生进行发散性思维，建立开放性的课堂。另外，新课程改革之下的高一物理教材在知识点方面有所减少，在难度系数上有所降低，一些教师会担心在高考的指挥下，这些知识会阻碍教学质量的提高。因此，很多教师采取了教材与课外书相结合的教学方法，对于课外书的结合使用，在一定程度上开阔了学生的眼界，增长了学生的认识，扩大了学生的物理知识量，同时对培养学生的发散性思维也有一定的帮助。

物理作为一门具有实验性的自然学科，在新课程改革的教育背景下有了新的探索，尤其对于高一物理教学来说，它是整个高中物理教学的基础性阶段。因此，教师要根据新课程理念的要求，积极转变教学观念、教学模式和教学方法，以适应教育的发展。

参考文献：

[1]汪新亮.法拉第电磁感应定律验证实验的设计[J].物理通报，2006（12）.

[2]陈小泉.在物理教学中培养学生的观察能力[J].物理通报，2006（11）.

（作者单位 重庆市忠县拔山中学）