乡土韵乐(le)我健康

摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》解读中指出：“利用周围环境资源开展多样的体育活动，丰富幼儿的生活。丰富多样的幼儿体育活动内容，带给幼儿的将是丰富的运动经验、体质的增强以及富有个性的发展，有助于幼儿身心健康的发展。”永昌地处山区，有丰富的自然资源，教师应该从实际出发充分开发和利用，选择山区的自然资源、物产资源，移植、改制、开发制作具有乡土特色的体育活动器械，有效地配合开展各种游戏活动。

关键词：乡土特色；自制器械；利用

自制体育器械不同于购买的各种体育器械，它是由教师、幼儿和家长共同利用本土废旧材料制作的。在制作和设计的过程中，我们要充分利用本土资源，从幼儿的兴趣入手，设计出适合各年龄段幼儿的乡土体育器械，并充分利用这些体育器械，开展各种户外体育游戏活动。首先，我们要考虑的是如何制作体育器械。

一、利用本土资源制作体育器械

1.稻草系列

秋天是稻子收割的季节，稻草在农村随处可见。我们可以把稻草编成一个个圆盘，用油漆漆上娃娃的头发、眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了一个个可爱的草盖娃娃，它是小班幼儿最感兴趣、最乐意玩

的一种器械。

2.竹木系列

竹木在永昌也随处可见，木头、竹子都可以制成小器械。我们将光滑、笔直的竹竿涂上颜色，让幼儿玩民间特色的跳竹竿活动；把竹竿截成一截一截的，装上绳子就成了高跷；将竹子削成条做成圆形的竹圈，可以创造出10多种玩法；把竹竿做成竹梯，侧放让幼儿钻，平放让幼儿走，竖放让幼儿爬，还可让幼儿扛着走。

3.废旧材料系列

在我们身边有许多废旧材料，我们利用这些废品材料，根据这些现有材料的特性，对它们进行“量材录用”，灵活地进行加工、改造，制作成形式多变、各种各样的活动器械。

二、利用多种途径制作体育器械

1.幼儿共同参与制作

在制作体育器械的过程中，我们要充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿参与制作。如，我们在制作飞镖时，教师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，在幼儿制作的过程中，逐步学会与同伴合作。

2.教师、家长、幼儿园共同参与制作

每个幼儿家庭都蕴藏着宝贵的人力资源，他们能配合幼儿园的各项活动及需要，我们可以充分利用家长资源。通过大家一起来动脑、动手，共同参与制作。

3.通过评比、展览，促进自制体育器械的开展

幼儿园教师之间开展多种形式的体育活动观摩、自制体育器 械的评比及展览活动，从而达到互相学习的目的。

三、自制乡土体育器械的有效利用

1.利用自制乡土体育器械，激发幼儿对体育活动的兴趣

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育器械活动的开展能大大地提高幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都能得到有效的提高和发展，我们还发现，幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳的器械特别感兴趣。如，我们通过观察发现，对于托、小班的幼儿来说，如推小车、小滚筒等具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，能培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。

2.利用自制乡土体育器械，探索一物多玩

自制体育器械的玩法种类很多，对幼儿的体能发展可以发挥

多方面的作用。我们为幼儿制作和投放体育环保器械时就考虑到了这一点，保证了体育器械的可变性，在幼儿自由探索、生生相互探索、师生共同探索中，发现了自制器械的多种玩法，从幼儿的年龄特点和实际水平出发，教师开展了各种器械的“一物多玩”活动。

3.利用自制乡土体育器械，开展体育教学活动

为了充分实现自制体育器械在体育活动中的功能和价值，提高教师教学设计和教学活动的组织能力，要求教师从实际出发，利用自制体育器械为幼儿设计出丰富多彩的体育活动，积极开展教学活动设计和观摩研讨活动。

总之，我们要充分开发利用器械的功能，让幼儿在主动作用于器械进行活动的过程中得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐地发展。

参考文献：

陈幸军.幼儿教育学[M].人民教育出版社，2003.