领悟《语文课程标准》,提高作文教学质量

提到作文，人们普遍认为有“三难”。即：学生难写、教师难教、家长难辅导。面对“三难”的现状，有的教师束手无策，缺乏克服困难的勇气和信心，甚至有的教师在作文教学中对学生放任自流，随其自然。这不仅使作文教学长期处于低谷，也严重影响了语文教学质量的提高。《语文课程标准》在“写作”方面提出了明确而具体的目标，为我们的作文教学照亮了前进的方向。根据《语文课程标准》要求，结合本人的作文教学实践，就如何提高学生写作水平谈几点体会：

一、激发写作兴趣，养成写作习惯

写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，应把重点放在培养写作的兴趣上，让孩子愿意写、热爱写，变“要我写”为“我要写”。第一学段的相关表述是“对写话有兴趣”；第二学段的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心”；到第三学段，才过渡到要求具有初步的意识，即“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。同时，写作的兴趣与自信作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，而这一点过去是被忽视的。《语文课程标准》对此作了强化，在不同学段分别提出“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”等要求。

兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述。主张对学生作文的内容和形式不加限制，让学生写自己平时喜欢写的东西。这样，学生当然会乐于写。

二、注重发展个性，培养创新精神

1.只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。重在从学生的生活视野和感情经验中取题立意、引发真『青实感，以求得写作的个性化和独特性导向更为突出。对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表述真善美，鞭挞假恶丑，他们在作文中不断审视自己，使自己的精神健康发展。作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，因此在作文中说真话、抒真情是学习做真人的一种历练。

2.《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神。《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”过去的大纲关于写作教学，提出了选择表达方式、安排详略、条理清楚等技术性要求，本着“我手写我口”的精神，《语文课程标准》在第一学段的目标中提出“写自己想说的话”，第二学段提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，就隐含着自由表达的意思。第三、四学段分别作了这样的表述：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”写出个性、创意，才是作文的关键所在。

3.《语文课程标准》还强调，作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物”。为了培养学生的想象力，不妨从两方面人手。一是培养学生丰富的情感。二是要有丰富的记忆表象储藏。如果情感激发力强，记忆表象又丰富多彩，学生的想象力必然强，创新能力也随之大大增强。

三、努力打好基础，培养适应能力

《语文课程标准》很少提写作知识方面的要求，而是把注意力放在写作的实践上。主张多写、多改，在实践中提高写作能力。因而在各学段提出了写作次数、字数的量化要求，同时就写作实践本身，提出一些要求，如第一学段要求“写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”，第三学段要求“能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。《语文课程标准》在小学阶段有意淡化文体，只在第三学段提出“能写简单记实作文和想象作文”。在写作规范方面也适当降低要求，小学在第三学段只提“能根据表达习作内容的需要，分段表述”。可以看出，《语文课程标准》在写作方面重视的是过程和方法、知识和能力之间的融合。

为切实提高学生的写作水平，《语文课程标准》还提出了一些具有可操作性的环节。一是重修改，以及修改中的合作。二是重视在写作中运用已积累的语言材料，使课内外阅读与写作相联系，学与用相结合。三是具体写作过程与方法的指导，主要体现在第四学段中。

四、注重语言能力和思维能力同步发展

当前，学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题。因此，作文教学应以发展语言能力和思维能力为重点。在语言和思维的关系问题上，有一位美国教育家说：“要想写得清楚，就必须想得清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。―个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”

因此，笔者认为，要想提高作文教学质量，首先要认真学习领悟《语文课程标准》，提高对作文教学的认识。其次，从基础抓起，把工夫下在平时，上好口语交际课、习作指导课、作文讲评课，从而保证作文教学质量的全面提高。