积极推进语言文字的规范化

前言

“语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往;实现语言文字的规范化、标准化,是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程,对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义,必须给予高度重视。”(摘自《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》)

我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言,经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。在建设有中国特色社会主义现代化的进程中,必须使用全国通用的规范化的语言文字,才能在保证交际顺利,信息、政令畅通的基础上,促进经济、政治、文化等各项事业的发展。可以说,语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。所以促进汉语汉字的规范化、标准化,提高它们的规范化、标准化水平,不仅是中国人民的愿望,也是世界人民的要求。

2001年1月1日,我国开始施行《中华人民共和国通用语言文字法》。这在我国是一件非常重要的事情。一个国家,在语言文字方面能够立法,是一个国家文明程度的反映。立法确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位,标志着我国的语言文字规范化、标准化工作开始走上法制的轨道,进入一个新的发展时期。

在这个新的发展时期,《中华人民共和国通用语言文字法》的施行对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化;培养爱国主义情操;增强中华儿女的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力;普及文化教育,发展科学技术;提高经济、社会的信息化水平;加强社会主义物质文明和精神文明建设;增进各地区各民族间的交流与沟通等均具有重要意义。

但是,目前的现状并不乐观。在街头巷尾,随意简化汉字、乱造简化字的现象不在少数。很多店铺招牌将“鸡蛋”写成“鸡旦”,“副食”写成“付食”,停车场将“停车”写成“仃车”等。还有繁体字过度地、胡乱地使用。像一些店铺的店名,如饭“庄”、“电”器、“发”廊等。还有成语谐音的乱用对民众造成误导,特别是对中小学生。这几年,很多人竞相用谐音字篡改成语作广告语,几乎到了泛滥成灾的地步,如“咳不容缓”(刻不容缓——药品广告)、“一步到胃”(一步到位——胃药广告)、“一路领鲜”(一路领先——味精广告)等。还有网络语言的流行对中小学生带来了不小的影响,如“稀饭(喜欢)”、“虾米(什么)”、“灰常(非常)”、“帅锅(帅哥)”、“霉女(美女)”、“有木有(有没有)”等,有的学生把它们当成口头禅,有的学生甚至把它们当成书面语在作文中使用。针对这种情况,我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷,最应重视的人群是孩子,因为他们是祖国的下一代,要把语言文字规范化工作进行到底,必须教育好他们。

而学校作为教育孩子的重要基地,是培养和造就未来建设者的最佳场所,它具有良好的语言环境,只要学校在语言文字工作方面做好了,对于保证社会逐步形成讲普通话的新风尚,将起到重要作用。因此,我校为了更加有序地落实普通话规范化工作,将“人人会讲普通话”工作融入学校日常工作,使之常规化、普及化,并取得了良好的效果。但是,如何进一步加强学校在语言文字工作的方法和途径,提高管理、推普的效率呢?下面,就尽我的能力,浅谈几点:

一、组织健全,制度完善。

为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我校已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组,其他成员有校行政领导、年级组长、学生代表等组成,专门负责领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后,相应的工作规划、年度计划等也陆续出台,并根据上级语委的要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。除此之外,我觉得我校更要根据实际情况,在原有的组织结构、制度上,进一步完善组织、严格各项制度,大力推广普通话。例如:将语言文字纳入了学校常规管理,平时有检查,期末认真总结并制定改进措施加强档案建设,日积月累见成效;把语言文字规范化加入到《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规中,并制定奖惩制度,让其与教师评先(优)、评职,学生评优等方面相挂钩。

二、领导带头,教师跟进。

有个成语叫“上行下效”。所以,作为学校的领导,必须起带头作用。事实上,在这一方面我校还是做得比较好的。例如,领导带头组织教师学习国家相

关的法律法规,使教师意识到加强语言文字规范化的重要性,从而在思想上重视语言文字规范化工作,认识到自身的责任,并把思想转化为行动。又例如,每次开会,不论大小,所有领导都会主动用普通话讲话,及时他们的普通话说得并不标准。这对其他教师,甚至是全体学生讲普通话、用规范字都起到了积极的作用。但我认为,我们的领导还可以做得更好。在日常的与人交往中,他们应该也要像开会、上课那样,坚持用普通话,写规范字。 只要领导在推进语言文字规范化方面都做到位了,其他教师当然也不能落后。学校语言文字规范工作的落实主要靠教育教学第一线的教师,靠他们的身先垂范作用。所以,我们教师应该像领导学习,给学生树立一个榜样。首先,我们除了上课要讲普通话,写规范字之外,我们在课外,不管是和同事之间交谈,还是与学生谈心、讲解题目,都应该自觉使用普通话。其次,组织教师参加培训并去参加普通话水平测试,要求所有教师最起码要达到二级乙等的水平,语文老师则要求更高。第三,全校教师人手一册《语言文字规范手册》和《中华人民共和国国家语言文字法》,一边随时学习、对照,杜绝在教学活动中书写繁体字和不规范的简体字等。而学生看到领导、教师都那么积极认真,当然也不甘于落后,也会积极认真起来。这样,何愁全校掀不起“讲普通话、写规范字”的浪潮?

三、学生参与,活动落实。

为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性,我们要不时举行一些活动。我认为可以从两个方面入手:

第一,在课堂上。在推进语言文字规范化的进程中,在所有的教师中,语文教师的任务以及所起到的作用是最重的。所以,我们要充分发挥语文教学主渠道作用,以课程和活动为载体,在丰富的活动中推动语言文字工作的落实,并提高学生使用语言文字的规范意识和应用能力。例如,我们可以根据课文的内容,改变一下授课的形式:在学戏剧单元时,可以开展课本剧表演活动;在学诗歌单元时,可以开展诗词朗诵比赛;在作文评改方面,组织学生互评互改,把更大的空间留给学生,让每一个学生参与到评改中去,亲身体验感受,欣赏文字运用得恰到好处时,习作展现出来的美;发现文字使用过程中的错误,学会纠正,帮助学生掌握修改的技巧,从而提高学生规范地使用汉字的能力;还有可以举行课前五分钟演讲、课堂辩论赛等活动。可以说,这些活动不仅可以使课堂气氛活跃,让学生喜欢上课堂,主动参与到课堂中去,还有利于提高学生在语言文字方面的读写能力。

第二,在课堂外。在课堂外,我们可以举行的活动可说是多种多样。例如,每年的“推普宣传周”,可举办黑板报、手抄报活动,还可以举办“纠错”活动 。要求全校师生行动起来,在校:请记住我站域名园内、大街小巷中、作文习作中、网络中去寻找不规范的字等;还可以举行“诗韵浓浓”诵读活动,让学生在“阅读经典”中,练就了规范地用普通话进行诵读的本领,使学生在正确的、流利地、有感情地朗读中感受到了中华文化的魅力。还可以利用主题班会,开展有关语言文字规范化的知识竞赛,考察学生对语言文字知识的同时,也让学生积累更多的知识;还有每周一的“国旗下的演讲”、 “五四”青年节演讲比赛、书法比赛等。

这一系列的活动,毋庸置疑,都对落实语言文字规范化,提高教师、学生语言文字运用能力起到积极的作用。

四、环境布置,创造氛围

学校是育人的场所,要想让语言文字的工作推广得又快又好,同样离不开校园环境的布置,这就要求让每一面墙壁说话。在醒目的地方(如校门口、校道、教学楼、宿舍楼等地方)张贴宣传标语或语言文字方面的知识;利用教室后的黑板定期出有关语言文字的黑板报;利用学校的文化长廊出有关语言文字的宣传画。还有利用晨会课向全校师生播放广播、电视内容,有的放矢地做好宣传与应用。

同时,现在的二十一世纪,是科技的世纪,处处离不开电脑、网络。所以,我们要充分利用网络的力量来宣传、推进语言文字方面的工作,为其营造一个良好的网络气氛。例如,利用学校的网站为语言文字规范化教育服务。学校网站应设有“语言文字专栏”,介绍语言文字规范化的知识,供师生学习。学校创建示范校活动实施方案以及有关要求和安排,宣传学校的语言文字工作等等。通过学校网站,师生可以及时了解到语言文字各个方面的知识和学校的方针政策,为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。我相信,良好的环境气氛,对我校的语言文字宣传工作将起到事半功倍的作用。

推进、落实语言文字规范化是我国的一项长期任务,更是我们学校及其教育工作者义不容辞的责任,我们应把这项工作融入到日常教育教学和生活的更个环节,只有这样,才能真正提高学生讲普通话、用规范字的能力。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!