重视小学生英语学习兴趣的培养

摘 要：在小学英语教学中，我们教师应根据小学生年龄和心理特点，采取灵活的教学方法，培养学生的兴趣，为学生英语学习奠定良好基础。

关键词：小学英语;学习兴趣;培养

我们常说：兴趣是最好的老师，如果学生一旦对某学科有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索。我是一名小学英语教师，教师中我意识到一个成功的英语教师必须在教学中不断更新教学观念，创新教学方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，从而为学生语言学习提供源源不断的动力。那么如何培养小学生的英语学习兴趣呢？我结合教学实践提出以下几点看法。

一、优化师生关系

真正的教育是建立在师生彼此精神统一的基础上，并只有教育者有能力使学生对自己产生好感时教育才能进行。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。学生们不仅希望成为教师心目中的好学生，获取教师的赞赏和爱，更希望能受到尊重，并能与教师平等地沟通和交流。英语教师在使自己成为学生的良师的同时，应该转变自己的角色，也成为学生的益友。走进孩子的世界，倾听孩子的烦恼，了解他们的需要，对他们进行引导。对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系， 变成了“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中获得心灵的沟通，共同分享成功，面对挫折。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

二、增强课堂氛围

教学中不难发现小学生的一大特点就是好动、好奇、淘气，他们无所顾忌、敢想敢说，求新求异的愿望强烈。因此，英语教学中我们教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

三、引入竞争机制

对学习的兴趣，需要积极进取的精神做支持，而自信心是产生这种精神的保障。自信心是一个人在活动中对自己成功把握的主观估计，它是一个人在学习和工作中取得成功的重要心理条件。没有“成功”的自我体验，是不可能有真正的自信心的。因此，要想方设法满足学生“成功”的心理要求，帮助学生在学习中获得成功，树立自信心。当学生在学习中获得成功，哪怕是小小的进步，也要给予及时的表扬和鼓励，使学生进一步增强自信心。学生在英语学习的过程中不断增加成功的体验，必将使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。

四、开展小组活动

小组活动有助于培养学生相互合作的创造性的言语活动能力和合作竞争精神。为了便于开展语言实践活动，我建立了语言活动小组，每组四人左右，由一名组长负责，句型和课文的演练、识记单词、背诵课文、听写、角色演练等多种活动都以小组形式进行。这样保证了每个学生有多次演练集会，加大了练习广度。并且使那些不爱讲英语的同学也敢于在同学面前开口了。小组或个人竞赛法对于具有自尊荣誉感的少年儿童来说，是绝对富有趣味性和刺激性的，各类接龙记单词比速度、比质量，形式可以是书面的、听力的、对话的、游戏性的。让学生公开参与竞争，及时了解自己，调整自己，从而让学生通过集体评价，个人努力顺利前进，质量不断提高。

五、重视精讲多练

在课堂上，教师要争取把更多的时间留给学生，让学生在练中学、学中练。学生有足够的时间参与教学，才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。在练习过程中，教师要根据学生的实际情况，有计划、有步骤地指导和组织学生练习，并且要注意练习编排的原则是由易到难、由简单到复杂、由机械练习到活用练习。练习的内容既不能过难，也不能过易：太难会抑制学生的学习兴趣，影响他们的求知积极性;太易则不易达到训练目的，难以激励他们巩固旧知识、获取新知识的求知欲，也不利于培养学生学习兴趣，难以活跃课堂气氛。

六、利用多媒体教学

笔者建议如果有条件的话，要适当地增加多媒体教学和语音室教学的学习。现在的学生很多家庭都已经用上了电脑，所以多媒体教学对他们而言，非常亲切，语音室也会显得更加现代化。采用现代化的教学手段是英语教师在教学过程中提供学生学习兴趣的有效方法。教师在电脑上把和教学内容有关联的声音、视频和图片都融合到一个课件中来，而且直观性更强，比较贴近小学生的心理喜好，所以他们的兴趣必定很高涨，学习起来也就有滋有味了。

七、开展课外活动

语言的学习在于运用，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。