关于年级安全工作的思考

年级的安全工作是学校安全工作的一环,是严格落实学校安全工作的部署,强化老师“一岗双责”的责任意识,实行无缝隙的年级组安全管理。

一、增强意识

随着人们对生命的日益尊重,社会对学校提出了更高的要求,安全工作越来越受到重视,甚至大有超过教学质量重要性的趋势。在年级工作中,我们要按照学校的要求和部署,转变思想,牢牢树立“安全第一”的观念。我们在脑海中要时刻铭记“安全第一”四个大字,年级的常规管理、年级的教育教学、年级的活动组织都要遵循“安全第一”的原则。与这一原则相违背的事情不要去做,哪怕我们的出发点是友善的。因为只有当学生的人身安全受到保障时,我们的工作才是有意义的。

心中有了“安全第一”的意识后,我们还要设法把它内化为学生的行为准则,按照学校的要求,充分利用广播课、班会课和周五的安全教育时间,对学生进行安全教育;利用致家长的一封信、校讯通、电话、家访和面谈等多种形式,向家长传授安全知识。让学生和家长感知我们对安全的重视程度,让他们明白“生命只有一次,一切不可重来”,引导学生尊重生命、热爱生命。通过多方位的学习宣传,让全体师生真正从主观上认识到学校安全工作对集体、对自己、对家庭、对社会的重要性,实实在在地把安全教育内化为师生的自觉行动。

二、预防为主

凡事预则立,不预则废。我们根据学生的年龄、性别、性格、地域等方面的差异来开展预防工作,对大个子男生经常提醒他们要尊重他人,不要欺负他人;对女生提醒要按时回家,不要随意和社会人员交往,更不要在外留宿;对性格过于自闭的学生要关注思想上的动态,多关心他们;对那些特别调皮的学生则密切关注他们身上可能出现的不安定因素,及时敲打提醒,防患于未然;对住所离校较远的学生提醒他们注意交通安全,要结伴上学。

年级组还按照安全管理制度要求,对校舍设备设施天天巡视检查,对排查出的安全隐患及时整改。破损的桌椅及时更换,消防栓门关好,损坏的门窗及时报修,破损的卫生洁具及时清理,特别注意对楼道、走廊护栏、消防设施、照明设施、应急标识、电路电器等重点部位的检查……即便如此,有时候这些设备还是可能出问题。有一天有一个班黑板下面的挡板突然掉下来,幸亏老师反应敏捷才没有出事,后来这个老师又在另一个班发现了这种情况,及时报修避免了事故,由此可见设施设备定期检查的重要性。

学校的安全事故最可能出现的地方不是物的因素,而是人的因素。设施设备定期检查,学生的情况要心中有数。学生中间总是会出现这样那样的矛盾,班主任要能提前了解可能出现的重大状况,提前解决,这就需要在学生中培养几个能及时报告异常情况的学生。一次,某一个班的班主任听说两个学生可能会打架,就找到他们做工作,及时化解了矛盾,避免了事故的发生。其他老师也处理过类似事情。再举一个例子,我们年级中午有不少学生在学校午休,有个班学生特别多,还不大守纪律,那就可能出现问题。在学校领导的指导下,要求值班老师定点坐班在这个教室,其他班级以巡查为主,这样一来该班中午午休纪律大有好转。

午休可能出现的另一个情况,就是学生报了午餐午休,中午却不在教室。年级明确提出要求,遵守纪律才能在校午餐午休,否则就取消午休资格,自行回家由家长管理,这样一来违纪的学生大大减少。

三、跟踪反馈

龙生九子,各不相同。总会有个别学生不爱学习或者不守纪律。对这样的学生,我们在加强教育的同时,要做好跟踪反馈的工作。一方面是管理和教育学生,另一方面也是保护老师们自己。发现学生未到校,班主任第一时间要和家长沟通联系,必要时做好记录,以免出现管理真空,发生安全事故。我们年级的班主任都是这样做的,还真的发现了一些问题。有一次一位男生未按时到校,班主任联系家长,家长说早就走了。可一上午都没有看见学生。班主任提醒家长外出寻找,还真在大街上找到了。原来该生不想读书,就谎称上学却又没有到校。这样的情况一定要及时沟通并做好记录。对后进生的谈话教育、家访情况更应该记录下来。他们的错误行为也要及时向家长反馈。我们会尽力教育每个学生,但不能保证教育万能。我们尽到了自己的责任,便是真有什么事情发生,我们也问心无愧,别人也无话可说。

四、冷静处理

安全事故有突发性,不可预知。出一点问题是难免的,重要的是发现问题要冷静处理。某班有一个学生有间歇性癫痫症状,一天该生突然出现状况,班主任及时通知120和学生家长,校医和另一位老师把学生抱到门卫室,安全办主任等领导和班主任也陪同家长前往医院。后来学校和家长协商还是让学生在家养病,目前该生仍在休养中。我校及时冷静的应急处理,一方面让家长感受到学校的关心,另一方面也分清了责任。

我们在对学生进行教育时,还必须坚持正面教育的原则,尽量保持冷静,避免过激的批评,更不要体罚学生,以免学生产生过激行为。

五、及时补救

我们都绝不会体罚学生,但有时对问题学生的不冷静处理,会让学生误以为是体罚,这就需要及时补救。

我们常常抱着满腔的热情,投入极大的精力去转化那些后进生,但有时事与愿违。我们严格要求、耐心细致,学生却满不在乎,甚至出言顶撞。这时候我们可能会言语激动,大声呵斥,甚至有肢体冲突。万一发生这样的事情,一定要补救,及时补救。要等这个学生稍稍冷静后,单独把学生叫到办公室,首先要向他讲明他的错误所在,然后说明自己刚才有些冲动,要强调、反复强调对他的过激的教育手段是始于对他的关心,要让他明白如果老师不关心他就完全没有必要这样严格要求他,批评和安抚要同时进行,必要时其他老师要跟进、协助。尽一切力量做细致的工作,让学生高兴地上学,愉快地回家。只有这样,我们才能尽量控制住局面,不给学校工作带来负面影响。

六、多方配合

安全工作牵涉到方方面面。发现难以处理的问题,要及时汇报,多向有经验的老师请教,必要时多方协调配合。

有一位女生寄养在亲戚家中,常年缺乏父母的关爱,又因癌症做过手术,加上其他学校不良少年的影响,极度叛逆,一个多星期在外留宿,出现自残倾向,还常在亲戚家里提出十分过分的要求,不能满足就动辄以死来威胁。面对这一复杂情况,班主任陈老师、年级组及时向德育处主任和主管德育的副校长汇报,请示对策。年级组约见学生的亲戚和学生的妈妈到校详谈,分析情况、提出建议,供家长权衡取舍,还请心理辅导老师提供咨询。家长打算把学生转回老家就读,学生死活不愿意。因为医生曾告诫家长,孩子情绪激动可能导致癌症复发。家长束手无策。我们深表同情,表明学校的客观立场,并希望学生父母尽到自己的责任。尽管这一事件没有完结,但涉及班主任、年级组、心理辅导室、德育处和学校领导。因为事情发生在校外,原因在家庭,家长又反复要求不惊动学生,我们只能提出建议,但是不能帮助家长作出决定。

安全工作极其重要而又千头万绪,但只要我们增强意识,提前预防、冷静应对、及时补救而又多方配合,还是能够保证学生在校的安全的。我们在过去的一个多学期中之所以能够师生和谐、平安,教学顺畅有序,除了学校的指导得法外,更有老师们特别是班主任们付出的辛勤劳动。我们也期望能够不断地改进工作,为构建和谐校园尽到自己的力量。