小学语文五年(上)第三组十课10松鼠(教学设计)

10 松鼠（教学设计）

教学目标：

1.掌握生字、新词，重点理解“乖巧、清秀、矫健、玲珑、追逐、触动、锐利、错杂、勉强”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

3.激发热爱自然，保护动物的人文情怀。

4.感受本文准确、生动、细致的描写，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重难点：

1.了解松鼠的特点，感受本文准确、生动、细致的描写。

2.采用本文的写法，仿写一种小动物。

教学准备：

1.制作松鼠形态、生活习性及文中重点词的课件。

2.学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。

教学过程：

一、激趣导入

1.做游戏，接谜语

师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（生：松鼠）出示课件：松鼠图

2.这节课，我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文――《松鼠》（板书）生跟着写。看看课文向我们介绍了松鼠哪些方面内容呢？想知道吗？（想）

3.先看本节学习目标：（课件）

⑴以自学为主，读一读，谈一谈，感受小松鼠的可爱。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

⑶学着本课的说明方法，仿写一种小动物。

二、 初读课文，整体感知

1.了解作者介绍

2.轻声读文，画出生字、新词，结合上下文理解

3.汇报：

⑴出示课件作者简介（生读），有画像

⑵出示课件：（读生字，理解词语）

三、 结合预习，细读课文

1.自由读课文，小组合作完成：

课件出示：

⑴本文中的小松鼠有什么特点？（请用一句简洁的话概括）

⑵课文是在哪些段落描写这些特点的？

2.汇报：课件出示

3.最后写它“乖巧”，是从什么来写的？是第几段（3、4段）找出词语、句子、段落，读一读，默读第三、四段。

4.生汇报

⑴表现它乖巧、聪明的句子

⑵表现它灵敏迅速的，“只要……就”，让学生说一句话

⑶表F聪明可爱的句子

⑷动作迅速的

⑸搭窝过程：“先……再……然后”，让学生用上这三个先后词，说一段话。

师：把同学找的几句话，概括来说。

5.出示课件：最后说松鼠“乖巧”

师：松鼠不但乖巧，还很漂亮，课文是第几段写的（一段），它是从哪几方面来写的？怎样写的？（谁能读一下），指名读，认真听，再回答。

6.汇报：出示课件：漂亮

谁能用喜欢、赞美的语气读（指名有感情读）

师：它不但漂亮，还非常驯良，课文是从哪方面来写的？

找出词语。

7.出示课件：有感情的朗读二段

读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。（生大胆，自由，发自肺腑地读）

师：通过读后，汇报上面的问题

8.汇报：出示课件

四、实践巩固

1.结合课文介绍的顺序说说松鼠哪些方面讨人喜欢？板书：（漂亮 驯良 乖巧），通过什么来写的？（外形、活动、动作、搭窝），除此之外，还写什么？（习性、：打扮、洁净）

2.好，那么你能用三个词，描写小动物吗？（能）

出示课件：学以致用

请你分别以“漂亮 驯良 乖巧”为中心描述一下右边小动物（课件图：有三只小狗）

说的真不错，那么，你能用生动的语言描写小动物吗？（能）

3.出示课件：仿写训练

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物，请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的方法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。（课件图：有一只小白兔）

⑴汇报：（没写完，后面怎么想的就怎么说）

⑵指名读，评议

⑶师：同学们写的真不错，写得都很棒，掌声鼓励。

五、总结

1.这节课的学习，你有什么收获？

2.还有什么不懂或什么问题要提出吗？

如果没有，咱们课后，完成两道题，写在“家庭小练笔”上

六、课后作业：（课件）

1.假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？

2.观察你喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。（100字以内）