物理学科教育教学论文

时间:2022-09-16 11:15:31

物理学科教育教学论文

一、提升物理教育教学方法教与学质量的措施

1.优化课堂“教”“学”比重,提高课堂效率

苏霍姆林斯基曾经说过:从我手上经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。由此可见,在物理教育教学方法探究过程中,教师应在保持课程进度一致性的同时,兼顾不同学习层次学生的学习需求,将物理教学的“教”与“学”有机结合起来,做到既能有条不紊的诠释物理知识,又使给学生留下充足的思考、交流和探索的时间。从而在师生互动、生生互动的良好学习氛围中,提升班级物理课堂的学习效率和学习质量。众所周知,富有生活气息、趣味性强的物理知识,不仅能紧紧抓住学生的课堂注意力,同时也为学生活用物理知识进行了科学有效的指导。例如:在学习“光沿直线传播”这一物理知识点,教师不妨利用多媒体技术通过图像、视频、文字等形式为学生讲解这一知识点。在讲解之后,教师可以让学生思考若是光不沿直线传播会产生什么样的现象?光沿着直线传播给我们的日常生活带来了哪些便利?我们应如何有效利用光的特性。这种教与学相结合的物理课堂,不仅能有效激发学生思考物理问题、参与物理实践的主动性和积极性,同时,也为学生科学、有效地进行自主物理学习提供良好的导向和指引作用。

2.唤醒学习热情,提高自主学习能力

俗话说:要想知道梨的滋味,应该亲自尝一尝。由此可见,唤醒学生的自主学习意识,是物理课堂实现“授之以渔”的第一步,也是提升学生自主能力的前提条件。因此,在物理教育教学实践过程中,教师应从班级学生的实际情况出发,选取贴近生活、时代感强、实用性高的物理素材来增强物理课堂的实用性、层次性和实践性,从而真正做到因材施教、有的放矢,进而在激发学生学习主动性和积极性的基础上,促进学生自主学习能力的培养和提升。在物理教育教学中,教师应勇于打破“一刀切”的教学模式,结合多种形式的物理活动来丰富学生的日常生活,让物理学习充满学生生活的方方面面。例如:教师可以通过物理竞赛、物理常识大比拼、物理科学实验小组等活动,来丰富学生的课余生活。同时,教师可以让学习能力差的学生进行常规性、基础性物理练习;而对于学习能力强的学生则让其进行提高性、发散性物理训练。这种分层次、梯度化的物理教学不仅能满足不同学习层次学生的学习需求,同时也为学生依据自身能力确立适当的学习目标、开展恰当的物理学习提供了科学、有效的指导。

二、结语

物理教育教学方法教与学的质量的优劣,直接决定了物理课堂教学质量的高低。因此,为了提高物理课堂的教学质量,教师应在充分挖掘教材中蕴含的物理知识点的同时,结合学生的实际学习需求,真正做到“想学生之所想,及学生之所急”。从而在为不同学习层次的学生量身定制学习方案、学习策略的基础上,对学生思考方式、分析方法、归纳策略等方面加以科学、规范的指导。在促进学生学习主人翁意识养成的同时,逐步培养和提升学生的物理自主学习能力和水平。

作者:陈国友单位:吉林省松原市前郭县蒙古族中学

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