初中英语单词教学初探

时间:2022-09-16 10:43:42

初中英语单词教学初探

摘 要 本文探讨了单词教学的步骤,力求使学生随着词汇量的增加,自主总结记忆单词的方法,能够从对单词的形、音、义、用四个方面去理解并记忆单词。在积累单词的过程中,体会英语的魅力,愿意不断深入学习。

关键词 初中 英语单词 方法初探

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2017)02-0007-02

单词记忆的困难一直是许多初中学生英语成绩掉队的原因之一。他们在记单词方面主要存在以下几个问题:音标、拼读技巧不过关,不会用拼读规则记住单词的音和形;记单词时不够用心,常常死记单词中字母的顺序,只用了眼睛记单词,几乎废弃了耳朵和嘴巴这两个重要的语言学习器官;未掌握科学的外语学习方法,没有以大量阅读和快速阅读作为巩固和扩展词汇的主要手段。针对学生在单词学习记忆中存在的普遍问题,我从以下几个方面进行了探索。

一、读准单词是前提

读准单词对于七年级的学生特别重要,不读准单词,就不能领悟、掌握单词的拼写规律,就会陷入单词的大海,学得越多越糊涂。如何教学生读准单词?我觉得可以从以下几个方面入手。首先从读准26个字母开始。英语中的48个音素就有24个包含在26个字母的音标中。在教这些字母时,教学生根据音标来拼读。读准字母及其所包含的音标至关重要。然后再教学生逐步认读48个音素,遵循先辅后元、先短后长、先单后双、先易后难的顺序及原则。可以利用掐头法、去尾法、对比法、字母组合法等方法教学生认读大部分辅音,利用短元音、长元音、双元音歌帮助学生学习和记忆20个元音。在学生对字母、音素、音标有了一定的认知基础上再及时交给一些基本的拼读规则。接下来就是教学生根据音标拼读单词。七年级时,应以老师教读为主,因为录音虽然准确,但语速较快,录音有时还可能是模糊的,学生对英语的发音还不熟悉,为学生以后进一步学习埋下隐患。老师一定要发音准确清晰,有些难读的单词要尽量慢读,让学生听清楚。如parent这个词,虽然意思简单,词也不长,但老师可以慢读e这个字母所发的音,以免学生把其中e的发音忽略。如果把这个单词读准了,以后学quiet,society这类的单词就不难了。领读单词,我通常每个单词之间间隔两三秒的时间,给学生思考的时间,在这个停顿的时间里,水平不同学生有的可以关注怎么读,有的可关注怎么写,有的可以关注词性及意义甚至应用的语境。如果领学生读单词,中间几乎没有间隔,学生就会陷入机械地跟读,有的学生就有口无心了。每单元要选部分单词进行发音规律的总结。另外要关注学生避免用汉语谐音给单词注音,影响单词读音的准确性。

二、选讲单词是关键

教学生会读单词后,教师就要选一部分单词进行必要的讲解。大部分单词不需要讲解,可以在课文中去理解,在练习中去领会就可以了,有的词甚至只要学生知道就行了。要讲解的词一般是复杂多变的高频词。讲解的方式尽量把词图片化,引导学生根据图片用词说话。有的词还要联想近义词、反义词。有的词要联想与其读音相似和写法类似的词。对于有些复杂的词,老师给出短小精悍的经典例句,让学生听几遍后重复,努力启发学生用自己所学的新词去描述自己的生活,抒发自己的感情。教单词如果达到学生主动用单词造句的境界就好了。

有时还要用词组法来教单词。单词一般在词组中就有了语境,学生对其词义,特别是用法就容易掌握。词组既可用来区分词性,也可用来区分记义。如用a polite answer 和answer politely 区分polite和politely,用turn off the light 与close the door 区分turn off 和close.很多英语单词在简单的词组中都可以活跃起来。如:blue sky,green grass,foreign langauge,comfortable seat,great wealth,share joy,choose wisely,run fast,finish quickly,Hope Project,historical city,smooth glass,empty bottle 等。

把教词变成组词练句,培养学生语言运用能力,就能把死的单词教活,激发学生的学习兴趣。

三、听写单词教记法

学生读准了单词,初步理解了单词的意义和用法,就要学生进行反复读背,准备听写。当然,单词教完后,不必立即听写,可以待课文上完,学生对单词理解更加深入后再报听写。

为了要学生听写成绩理想,一般要学生把单词五个分成一组,每记五个就自我听写一下――即根据汉语提示进行默写。每个单词,要求边读边写边想,记单词必须有整个单词声音,严禁说出字母的发音。抄写本折成四个格子,每排写四个。简单的写两到四遍,复杂的写两行。虽然有点浪费纸张,但整洁就是效率。然后,要求学生蒙着汉语说英语,蒙着英语说汉语。学生读背单词的过程中,老师在教室里走动,听学生读,看学生写,鼓励学生问单词的读法,拼写规律。

对于七年级的学生,我主张在第一两个月内不要听写单词,只要求学生读准,认得,慢慢去领悟记单词的规律。如果一开始就让学生听写单词,学生就会用眼睛死记字母的顺序,忽略单词读音和字母的发音规律,往后越学越吃力。对于七年级的学生我觉得出一些单词语音题是必要的。报单词听写时,一般要报英语,强化学生的语音意识。速度要比较快,要求学生熟练地写出,不能熟练写出的单词,即使写得出来,也是掌握不牢的。有的重要单词在报听写时,可插入简单的典型的课文原句或例句,避免学生只想字母和汉语意思。

听写单词,还应要求学生写出词性。在七年级时第一个月把音标基本教到位后,就要专门给这学生上一节词性课。根据已学过的单词,要学生初步掌握英语中十种词性的含义及缩写。方法是把已学过的某个单元的词进行分类,引导去领悟。口诀是:介名代,副动形,叹数连冠。对于十种词性的缩写法,必须要听写。学生掌握词性后,对以后在不同语境中词形的变化就好理解了。虽然听写词性比较死板,但最终它将成为学习英语活力的源泉。对于七年级的学生,起初不必所有的单词都写词性,可要求每单元的前五个写出词性,以后逐步增加。到了七年级下学期必须写出所有单词的词性。

听写单词后,老师要批改并打分,对学生进行评比。编排一张学习对手表张贴在墙上,每赢一次加一分(忽略真实分数),每五次一结算。输者必须给胜得送一个小礼物。学习对手一般根据期中考试成绩,中途调整一次。

四、热爱英语是动力

引导学生热爱英语,有助于增强学生记英语单词的动力。很多学生喜欢听英文歌,教师可以适当在课堂上播放放一些经典英语歌曲,有时还可教唱英文歌。这些都可以提高学生学习英语的积极性。英语漫画,浅显的趣味读物也可推荐给学生。在学生感兴趣的视听英语中,有些单词会留下深刻印象。

另外也可适当启发学生认识到英语之美。初学英语的人,往往认为英语发音奇怪,字母发音无规律,而且汉语比英语简炼。首先要让学生明白,虽然汉语从甲骨文算起已有三千多年的历史,世界上说汉语的人多达十几亿,但主要局限于中国。英语虽只有八百年多年的历史,美国,澳大利亚,加拿大这几个与中国领土面积相当的国家都是以英语为主的国家,它们都是发达国家。当今大多数最前沿的科学技术都是首先是用英文表达的。几次工业革命,技术革新浪潮都发生在英美国家,也说明英美文化中包含着一些先进的文化理念,创新精神,值得我们借鉴。从语言本身来说,汉语和英语各有其优势,不能因为汉语是母语,就认为汉语优于英语。汉语有四声变化,英语有轻重音和升降调变化。英语书写比汉语方便。英语是表音文字,大体可以根据读音直接写出。汉语是表意文字,难以根据读音写出。引导学生比较深入体会英文之美,也可增加学生学习兴趣。

上一篇:如何让小组合作更具价值 下一篇:浅谈如何上好小学的思想品德课