高职学生九型人格特征调查报告

时间:2022-09-16 03:07:15

高职学生九型人格特征调查报告

摘要:高职学生的性格特征对学习动机产生,学习过程的把握,学习效果的达成有着密切的联系。利用九型人格理论对高职学生进行性格类型划分,可以掌握他们的性格特征,更合理利用教学方法与手段,真正做到因材施教。

关键词:职业教育;九型人格

中图分类号:G718.5 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)09-0240-02

一、九型人格理论概述

九型人格学(Enneagram)是一个有2000多年历史的古老学问,它按照人们习惯性的思维模式,情绪反应和行为习惯等性格特质,将人分为九种,称为九型人格。

“Enneagram”一词源自希腊文ennea(九)以及gram(型态),可以g为九柱人格、九型人格或九种性格。九型人格是2000多年前印度西部与阿富汗一带研究出的人性学,后来由苏菲教派所传承。原来的九型人格是一套灵修学问,以口耳传播,教派中的大师借此辨析弟子的性格类型,并依此指引他们灵修上的出路,帮助他们提升人格。

目前,九型人格在美国FBI、Apple、HP、Coca cola、P&G、Nokia等政府组织和大型公司的企业培训中受到了空前的重视和推崇,在美国斯坦福大学商学院,九型人格是其中的必修课程。九型人格已经成为企业进行企业管理和人力资源管理的重要工具,并逐渐被世界五百强企业和著名高校广泛接受和认可。

二、九型人格的调查报告

(一)调查报告的基本情况

调查问卷的来源:美国九型人格专家唐・理查德、里索等设计的144题的图表测试法,这一测试方法已经在国际上开始流行,并作为众多世界500强企业领导用来安排员工岗位的重要参考。本次问卷发放的时间为2016年9月,属于局部调查。共发放问卷181份,最终有效回收176份,回收率为97%。调查对象为部分湖南现代物流职业技术学院2014与2015级的在校生。调查的结果如表1:

(二)基于直觉的特征分析

在九型人格分类中,1号,8号和9号是基于身体的直觉类型,2号,3号和4号是基于感情的直觉类型,5号,6号和7号是基于精神的直觉类型。根据表1的数据进行统计,基于身体的直觉类型占比24.9%,基于情感的直觉类型占比43.2%,基于精神直觉类型占比34.1。根据九型人格理论的观点,基于身体直觉类型的动手能力较强,基于情感直觉类型的情商较高,基于精神直觉类型的智商较高。所以可以看出湖南现代物流职业技术学院的学生情商较高,智商也不错,但动手能力较弱。从调查结果来看,湖南现代物流职业技术学院的学生中基于情感的直觉类型比例最大,他们的本能就是情感感知,即便他们已经进行了深思熟虑,考虑了细节,还是会从情感角度出发,去判断和行动。这部分学生的不足之处就是会忽视客观存在的规律与事物,不擅长采用科学正确的方法,不擅长理性地思考问题。

(三)主要性格类型分析

从调查结果来看,2号人格占比20.5%,占比最大,其次为4号占比18.2%。7号和9号分别占比15.9%。下面着重分析这几种类型学生的性格特征:

1.2号性格特征.2号性格的学生喜欢与人相处,但是非常在意自己是否受欢迎,自我意识较强,渴望得到别人的认可和好感。这类学生在交往过程中往往乐于改变自己,也乐于助人,但这种改变是一种类似交易的交换。如果他们付出的努力没有被发现或者认可,他们则会感觉受到了打击。2号性格的缺点也很明显,他们很乐意助人,也喜欢提出各种建议。但是如果他们的支持与建议没有得到回报,没有被认可,很有可能成为幕后的事件操纵者。这种情况在班会的时候非常明显,例如整班讨论“十一”的旅游计划,会议之初2号会给出各种建议,并积极分析,但是如果他们的建议不被重视或者采纳,则会产生抱怨,甚至会排斥集体产生的决策。

2.4号性格特征。4号性格的学生比较喜欢特立独行,认为独特的追求能体现他们精致的品味和唯美的敏感。这类学生一般喜欢穿着夸张。追求奇装异服,通过这些装扮来体现自己的独特性,向其他人说明自己是走在潮流前面的人。这类学生集体观念不强,往往生活在自己的世界里,比较理想化,不太愿意接受客观的现实,更向往充满幻想的世界。这类学生一般不会主动接触老师,不喜欢与老师交流互动,学习劲头一般都不足,基本不参与课堂的互动,上课过程不带课本,喜欢一直玩手机。

3.7号的性格特征。7号性格的学生比较容易识别,他们一般都高昂的热情,对很多事情都感兴趣,喜欢快乐的生活,喜欢参与社团活动,不知道疲惫。这类学生的师生关系维持的很好,在课堂中喜欢听老师生动的讲解,喜欢看视频,乐于回答老师的问题,积极参与头脑风暴。这类学生容易进入状态,也非常容易泄气,持久力不行。尤其在竞赛的选拔赛中,往往冲劲足,但是在后继的持续训练中则容易产生倦怠。这类学生的责任心往往不足,比较健忘,容易上课迟到,课堂中喜欢讲话,忘记完成作业等。

4.9号的性格特征。9号性格的学生生活态度随和,不喜欢与人起冲突,乐于吃亏。这类学生的亲和力很高,在交往过程中会让其他人感觉到很轻松。也能够客观地看待身边的事物,接受现实中的优点和缺点,适应力很强。这类学生能够迅速地接受任务,并且立即着手行动,但是缺乏主动思考,对于任务的合理性的思考比较少,不能积极主动地解决问题。这类学生自我规划能力较差,容易产生网瘾等不良嗜好。

三、对策与建议

(一)加强对学生的关爱

学生内心深处是非常渴望得到关爱,得到认可。从马斯洛需求理论可以看出,学生渴望被重视,被关爱体现在两个层面:物质层面和精神层面。物质层面则反映在学生的衣食住行。近年来,随着学院的发展,招生规模不断扩大,现有的校园条件已经不能够满足学生的物质需求。学生针对食堂,寝室,教学楼提出的投诉较多,但是由于诸多原因,这些设施的改善力度不够,没有达到学生的期望值。建议学院追加投资,尽快完成现有的设施的提质改造,让学生感受到学院对他们的呵护。精神层面则反映在学生与学院的沟通。目前学生与学院的沟通模式还是采用传统的垂直管理。学院下达管理命令到系部,辅导员负责执行,学生的诉求难于上传。学院领导与学生之间产生了“信息孤岛”。建议学院搭建信息交流平台,改现有的垂直沟通模式为“扁平”,将原有的单向“命令式”改为双向“沟通式”。

(二)帮助学生设定目标

高职学生的规划能力较差,不善于制定目标,容易被不重要的事情(例如逛街,打游戏,睡懒觉)分心。因此,在辅导学生的过程中,应该帮助他们设定一些短期目标,督促他们完成。通过完成阶段性的目标,循序渐进,最后达成中期目标。尤其在面对就业和职业生涯规划的问题上,更要椭他们认清今天和明天的关系,帮助他们认识到今天的学习对于明天工作的意义。帮助他们区分重要和不重要,理清紧急和非紧急的,指导他们思考各阶段的学习目标。

(三)培养学生的竞争意识

高职学生的存在感很强,也非常愿意参与,喜欢积极表现,得到其他人的认可。目前的社会也是竞争的社会,可以利用学生的性格特征,引导他们参与竞争,锻炼他们的承受能力。目前学院大力支持竞赛,可以通过鼓励学生参与竞赛,实现自身的价值。

参考文献:

[1]美]海伦+帕尔默.徐扬,译.九型人格[M].北京:华夏出版社,2006.

[2]杨菲菲.九型人格理论在大学生班干部选拔培养中的应用[J].出国与就业(就业版),2011,(17):8.

Higher Vocational Students Enneagram Characteristics Investigation Report

―Take Hunan Vocational College of Modern Logistics as an Example

DENG Pan

(Hunan Vocational College of Modern Logistics,Changsha,Hunan 410000,China)

Abstract:The personalities of vocational college students have a close connection with learning motivation,process and effects. Using Enneagram personality theory to classify the vocational college student’s personality can have a better understanding on their personality so that we can use the teaching methods and ways in order to truly teach students in accordance with their aptitude.

Key words:vocational education;Enneagram

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