新课程下小学数学的教师角色探讨

摘 要：当今时代，教育的发展与变革在任何国家都没有停过，教育是每一个国家的文化基础，没有教育就没有进步。

关键词：文化；教育；发展

课程改革如今在全国各地正如火如荼地进行着，新课程要求教师做出从观念到行为的全面深层的改变，只有教师深刻领悟新课程的理念思想，并通过教学实践体现出来，新课程才能真正取得实效。本文就小学数学老师在新课程下的角色转换进行了探讨。

一、数学老师教给学生学习知识的方法

每一位老师都不仅仅只是教学生知识，更多的是教会孩子认知的方法，做人的道理，俗话说：“教书育人”，教书乃教习知识，而育人则指培育学生美好品德，懂得如何为人处世。数学老师在教育学生道理方面更显不足，数学老师一贯的角色是教学生如何做题，而很少与学生沟通交流，更加不会去了解学生的思想、心理了。

二、数学老师教给学生逻辑思维方法

我们自幼已经熟知“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻……”小学数学知识非常重要，今天仍有许多富豪仅仅是小学文化水平，他们凭借小学知识走遍天下，闯出自己的一片天地。而且很多商人承认给予他们最大帮助的便是小学数学知识，并不是小学数学教会了他们简单算术，而是小学数学教会了他们如何进行逻辑思考，一个人缺乏逻辑思维能力，那么他是不可能成就一番事业的。

三、数学老师帮助学生获取自信

数学这一学科在学生阶段有着举足轻重的作用，地位与语文、英语并举。学生多以数学成绩出色而更加自信，数学逻辑可以益智，小学阶段更是孩子成长的关键时期，这一时期大脑需要得到很好的锻炼，优秀的数学成绩足以成为孩子内心的骄傲。新课程改革下，数学老师的角色急需改变，小学数学老师已不仅仅只是教会小学生做题，而需要更多地了解学生的心理，在了解学生心理之后有针对性地加以教导，如此才可能发现每个学生各自的优点，并扬长补短。这种教学方式不仅能够帮助学生迅速提升成绩，更能够增长他们的信心，让他们在以后的学习生涯中保持这份自信去迎接未来的挑战。

数学知识、数学逻辑、数学骄傲心理对于一个人的成长有着及其重大的作用，小学数学教师应当认清这些事实，从而在新课程改革制度下，积极贯彻新课程的思想理念，实现从唯一角色转变为多重角色，对下一代负责，对祖国的未来负责。

参考文献：

付天贵.小学数学教师对新课程的适应性[D].西南大学，2006（5）.

（作者单位 河北省滦南县安各庄镇大柳树完全小学）