发挥现代多媒体技术在语文教学中的作用

一堂语文课不仅要传授给学生知识，还应该对学生加强美的教育。随着时代的发展与进步，不再是老师口若悬河的讲，满黑板的板书，而更多的加入现代技术，运用多媒体来优化教学，来优化我们的教学，让语文课不再是枯燥的课。这种现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，电脑制作的多媒体课件已经完全走进了我们的课堂。这是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件，对学生传达信息的时候是全方位的，更是形象生动的，使得学生同时能够通过多种渠道获取外部信息。

首先，运用利用多媒体课件创设学习情境。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如，我们在教授《鲁提辖拳打镇关西》时，我利用了多媒体课件先让学生欣赏了一段鲁提辖如何三拳打死镇关西的过程，让学生非常直观的了解课文，对文章内容有了了解，也更好地去了解鲁提辖这个人物，在分析地过程中，更能够让学生清楚而又明白的分析和掌握这个人物性格特征，从而了解小说人物刻画对文章主题的作用。而学生的注意力也完全被控制住了，作为教师就更容易顺势把学生引导到课文内容的学习上来。这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，学生的思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易得多了。

其次，利用多媒体课件克服时空限制化难为易。在外面的教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

最后，利用多媒体课件激发学生使学生乐于写作。写作对于大多数学生来说是很头疼的，也是最不愿意做的。学生们写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，我们可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，学生才能用心作文，从而提高作文教学效果。我们在对综合性学习与写作的教学过程中就可以充分运用多媒体课件。比如，八年级下册的综合性学习《寻觅春天的足迹》，我就可以发挥多媒体课件的作用，以赏春、颂春、绘春，三个活动环节，展示有关春天的画面、声音，以及让学生了解有关春天的诗句、歌谣、民俗、谚语等等，让学生认识春天，了解春天，再通过赏读一些好的有关春天的诗文，以提高学生的兴趣，为最后一个活动环节蓄势。这样学生就可以拿起自己手中的笔，能够较好的来描绘春天，让他们不再觉得写作是一件让他们恐惧的事情，而这一课，利用多媒体课件也能较好的完成教学任务。

应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体课件的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体课件与课堂教学的整合，产生了优化的教学效果。