抓住幼儿主要特点培养幼儿绘画能力

绘画是儿童早期教育中的一个重要组成部分，是发展儿童的想象力和创造力、促进幼儿个性发展有效的手段，它能培养孩子的审美能力、鉴赏能力。孩子们喜欢用画来表达自己的经验、想法和感受，他们的画有其独特的表现方式。

一、幼儿绘画的主要特点

幼儿绘画的主要特点是纯真性和独创性。一些学者将美术教育的价值分为本质价值与工具价值。以幼儿绘画为例，儿童作品的完整性、作品技巧水平以及通过作品给人带来美的享受，这是本质价值；而发展幼儿对艺术的兴趣，丰富幼儿的情感，培养幼儿创造力，促进幼儿开创造性思维等都属于工具价值。显然，在幼儿美术教育中不是培养艺术家，所以它不是追求内在价值；幼儿绘画教育面对的是一个群体，它强调儿童绘画作为一种快乐追求，只是为了娱乐自己，自我陶醉，它无疑突出的是工具价值。如果孩子在绘画过程中，一定要他们有过硬的技术和要掌握多少形式，他们就会兴味索然，他们在创作过程中，不考虑自己的作品将被如何评价，他们只对自己的内心负责，对外界强加的标准几乎不作反应。因此，儿童绘画作品的价值在于它有那一份的纯真。

幼儿在认识事物的过程中，因为他们个人的经验和认识水平的差异，就没有成人的深刻和全面。幼儿常常从一个单一的层面和角度反映他们的思想，很单纯，他们常常将复杂的东西，层层剥离，用他们的眼光表现对客观事物的反映和感受，这样的绘画作品却出人意料地具有特殊的吸引力。幼儿对美术独具匠心的创意很值得我们去呵护，很值得我们去培养，这种独创性如能在幼儿心中扎根，对儿童的未来发展会产生不可估量的作用。米罗的作品天真无邪，就很有幼儿式的那一分独创性，他用这种独创，成就了他西方著名画家的美名。

二、幼儿绘画教学的主要策略

1、运用美术作品素材，激发幼儿绘画兴趣。笔者在孩子们的绘画教学中，常常先将那些和创意主题相关的各类美术作品展示给孩子们看，调动孩子的积极性，让他们产生共鸣，通过对孩子们的感染，引起孩子情感冲动和创作欲望。在教学中，可以经常出示同龄小朋友的优秀绘画作品，这样他们不仅在欣赏佳作中接受了美的熏陶，扩大了艺术视野，更重要的是调动幼儿的积极性和创造性，拓宽孩子们的创新思路，诱导他们的联想。在教学中，我总是先安排上届小朋友的作品展览，让孩子们欣赏作品，体会作品的丰富内容和多姿多彩的艺术形式。然后对这些作品作简单介绍，接着引导幼儿绘画创作，这时，所教幼儿常常表现出强烈的创作欲望和兴趣。

2、丰富幼儿的日常生活经验，激发幼儿想象力、创造力。情绪情感是发展幼儿想象力、创造力的基础。绘画创作必须有原材料，学龄前儿童绘画表达的是他们的看法和情绪化。作为教师，应通过各种途径，丰富他们的生活经验，平时注意帮助儿童选择不同风格的书籍和电视节目，向他们解释，引导他们去看。教师要多和孩子谈家庭生活，谈他们的小伙伴，让他们回忆丰富的生活，以此来丰富创作主题。

爱因斯坦：“想象力比知识更重要。”想象力、创造力是人类独有的财富，因此，我们必须保护儿童的想象力，探索创新。孩子们的想象力是丰富的，他们可以根据内容想象，可以根据图像想象，即使色彩他们也能作出一番想象。笔者在幼儿绘画教学中，发现幼儿常用下面几种方法，进行创意绘画，并取得了可喜的成果。1.添加绘画方法。在原来的设计造型上添加：首先画出图案的造型，然后依据内容添图案及场景，就是我们常说的“加”法。2.提炼、夸张。就是我们常说的“减”法，孩子常会盯着他们最感兴趣的部分、最有特点的主体部分进行夸张，这样主体更加突出。如画兔子，他们常会将兔子的耳朵画得超长，三瓣嘴作特殊的变形，就像卡通画一样。3.变形组合方法。幼儿常会把自然形状根据画面需要变形，画出对物体的再认识，并根据需要组合成一个完整的图片。科学是求同的艺术，艺术是一门求异的科学，孩子们的画更多是求异，在求异中往往会出现奇异的和意想不到的创造力。

儿童绘画的稚拙、纯净，充满乐趣，他们的画，包含生动的艺术生活。我们老师一方面要鼓励孩子的以一颗好奇心去探索，创造条件让孩子动手，扩大他们的知识，另一方面要给孩子创造空间，让孩子们在绘画活动中展天想象，多加创造，让他们在创造得到快乐。

3、教师少做鉴赏家，多做做评论家。《纲要》指出：“给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”这就要求我们教师在教学中要注重发展儿童的想象力。绘画是锻炼幼儿想象力的重要途径，也是最受儿童喜爱的表现手段，幼儿的想象力尤其在绘画中可以得到反映，因此，在绘画教学中，教师应做的，充分的发展孩子的想象力？例如：在一次题为《我的家》比赛中，有一幅画一下子吸引了我的眼球：有一个小朋友画了一张“天堂”的画面，他的绘画技术还不是很成熟，但他的想象力很丰富，在美丽的彩虹一建立了一个非常漂亮的儿童乐园，孩子们在玩各种玩具，彩虹上画着漂亮的房子、树木。可见，孩子的想象力很丰富。由于幼儿的画有其独特性，所以我们在评价幼儿的作品时，应多肯定，不打击孩子的积极性，否则会扼杀发展儿童的想象力。因此，对于儿童的绘画，我们不要先做鉴赏家，而应该做幼儿想象力的评论家。

总之，在绘画教学中，抓住幼儿主要特点，培养幼儿绘画能力。为此，教师首先要培养孩子的绘画兴趣，然后让孩子们展开想象力的翅膀，自由地在绘画的天空中飞翔。

【作者单位：盱眙县实验小学 江苏】