略谈高职院校证券投资学教学模式改革

一、总体思路

证券投资学课程的教学改革要本着与时俱进的指导思想，紧跟证券投资方面的最新研究理论与研究成果，结合对高职院校学生培养的具体要求，加强互动教学，将理论与实训教学相结合，建立全面量化的综合考评体系，以解决高职院校证券投资学教学模式中存在的突出问题，提高学生的动手操作能力与综合素质，切实提高课程教学质量。

二、具体措施

根据高职院校的人才培养目标，针对高职学生特点和以往教学模式中存在的问题，证券投资学教学模式的改革应从以下几个方面着手。

1.强化案例教学与模拟教学，注重推进双向互动式教学

案例教学是一种具有启发性、实践性，能开发学生思维能力，提高学生判断、决策能力和综合素质的新型教学方法。通过教师讲案例、学生议案例，从典型案例中引出教学内容，一方面激发了学生学习的热情，锻炼其思考问题、分析问题、解决问题的能力；另一方面，互动教学也对教师教学提出了更高的要求，要求其要善于驾驭引导，既要活跃气氛，又要突出主题，在结束时要准确评价并引导学生进行更进一步的探索。随着网络技术的不断发展，当前各证券公司网站与财经网站上都有很多证券模拟交易专栏，如新浪网、证券之星等。模拟交易与实时行情同步，交易规则同实时行情完全一致，还能自动计算浮动盈亏。教师在教学过程中要合理引导并鼓励学生动手操作，并监督利用网络虚拟资金进行证券模拟交易，使学生将所学理论知识运用到实际中去，真正做到学以致用，激发其学习积极性和主动性，扩展课堂学习时间，同时也使学生在动手操作中进一步巩固课堂所学知识，提高教学效率。

2.在教学过程中，将理论教学与实训教学相结合

针对传统教学过程中专业理论教学和实训教学相分离的局面，应把理论教学和实训教学合二为一，同步进行，使得学生能够及时将理论知识运用到实训操作中，并在实践过程中检验对理论知识的掌握程度。首先要根据教学内容安排，对理论课程和实训课程进行教材一体化和教室一体化改革，较好地解决理论教学和实训教学的脱节，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，调动学生的学习积极性和主动性。其次，还要在教学过程中，配备一个用于理论教学的多媒体教室，和用于实训教学的实验实训室。实验实训室要安装股票分析、交易软件和模拟股票操作系统，使学生可以边学边练，提高学习的积极性，巩固理论知识，从而取得良好的教学效果。

3.建立全面量化的综合考评体系

在证券投资学课程的考核体系中，既要注重考核学生对课程核心能力的掌握情况，又要兼顾对课程一般能力的掌握情况。此外，还要在考核过程中注重做到对学生平时学习情况的考核与期末复习考试考核兼顾，实战操作技能的考核与理论掌握情况的考核兼顾。此外，考核过程中还应当注重学生在整个教学过程中的学习状况与掌握程度，采用多元化的考核方法，准确地考评学生的学习效果，促进教与学的综合创新。因此，证券投资学课程应采取平时考评与期末考试相结合、量化指标与非量化指标相结合、口头表达与书面表达相结合、专业考核与素质考核相结合，使用多种考核方法综合评定课程学习成绩的考核模式。证券投资学应采取多元化的考核方法，即平时考评方法多样化和期末考试题型多样化。平时考评要切实发挥对教师平时教学与学生学习的监督作用，包括考勤学风、作业训练、模拟训练、讨论发言等。其中，课后作业包括写思考问答题、调查报告、实验报告等；讨论发言包括课堂讨论时学生之间、师生之间的问答，有组织的自由讨论，课堂主题讨论发言与师生提问等。期末考试测评也要充分发挥对教师课程教学与学生学期全程学习的检验作用，期末考试要确保题型的多元性，即试卷至少要设计填空、单选、多选、判断、名词、简答、计算、论述多种标准化题型，试题要覆盖课程教学重点与考核重点，合理确定客观性试题与主观性试题的比重，注重试题认知层次和难易程度的合理协调搭配。

三、结论与建议

高职院校证券投资学教学中的学生特征为：学生综合素质与独立分析问题能力相对较低、学生学习兴趣不高，自我控能力较差。高职院校证券投资学教学模式中存在的问题为：课堂讲授为主，忽略了学生的主观能动性、教室与实训室分离，理论与实践课分开、考核方式不完善。高职院校证券投资学教学模式改革的具体措施为：强化案例教学与模拟教学，注重推进双向互动式教学，课程教学需将理论教学与实训教学相结合，建立全面量化的综合考评体系。高职院校的证券投资学是一门应用性极强的学科，在理论教学过程中，应以课堂讲授为主，课堂讨论、展示，上习题课，课下自学等为辅。实训教学过程中，应以学生自己动手为主，加强互动教学，学生主动讲授专题、讨论案例、模拟炒股相结合，以加强学生的主动学习热情。此外，课程教学还可让学生通过阅读参考书目，提高自学能力，并利用课后思考题的讨论加强学生的实践与创新能力，鼓励学生上台演示教学内容来锻炼分析问题的能力与言语表达能力。

作者：黄静静 单位：开封大学 艺术设计学院