让宽容伴随孩子成长

建立良好的师生关系是提高课堂效率的前提，也是教学的必要手段。通过教学实践，我认为宽容能营造一种平等、和谐、融洽的师生关系。

一、宽容是尊重

为了实现“为了每一位学生的发展”这一核心理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尊重业绩不良的学生，面对一份脏、乱、差的学生作业，我写下了这样的批语：“看到千疮百孔的作业，老师觉得很对不起你，是老师对你关心不够。我下次会坐在你的身边，陪你把作业写好。”这就是宽容，是对学生价值和人格的尊重，面对处于发展中不成熟的个体，他们的生活和命运掌握在教师手中，他们是不是生活快乐，是不是还有学习热情，与我们教师有直接的关系。

古代有个“农夫相牛”的故事，讲的是一个老农驾着两头牛耕地。有人问他哪头牛更好，他小声说左边的好一些。那个人很奇怪老农回答的声音那么小。农夫说：“牛虽然是畜类，但心和人一样，我如果大声说，那头牛会难过的。”作为教师，我们面对聪明活泼的精灵，不经意的训斥和嘲讽，都会给他们埋下自卑的阴影，可见学生多么需要教师的宽容。

二、宽容是赏识

老一代教育家陶行知老先生的“四块糖果”的故事，就是赏识教育的典范。记得有一次女班长拿着一幅漫画呜呜大哭，画的是戴眼镜的她，一手扶着眼睛，一手拿着作业本，用力地看。旁边还写着：“怎么每天都一样，什么时候来个新的？”当时我也非常生气。但是我非常镇静地说：“同学们，我不知道这是谁画的，但是将来，他有可能是一位出色的画家。你们看这线条多么匀称，布局多么合理。你们是否想过班长为大家付出多少吗？现在就动动笔，把你想写的话写下来。”课下有个学生主动承认错误。我鼓励他积极练习绘画，多次参加比赛取得奖牌。可见一句赏识的评价，也是激发学生向上的动力。

三、宽容是爱

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。它不仅是一种认知活动，更是人与人之间平等的精神交流。在这个过程中，我们要互相真爱。自己一时大意，误解学生时，学生会说“没关系”。因为一件小事对学生发火时，他会怯声地说：“老师，我错了。”想到这些，我被学生的真爱感动，为自己的行为汗颜。“人非圣贤，孰能无过。”面对一群幼稚的学生，他们出现错误时，我们要对他们多一些宽容、呵护。宽容并非纵容，只要适当、适时、适度，就会有意想不到的收获。

宽容是对人性的关怀，它是一种涵养，一种魅力，是教学的一门艺术，闪烁着理性的光芒。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗白音套海中心小学）