探析思维导图在初中英语阅读课中的应用效果

摘 要 阅读是初中英语教学中非常重要的一部分内容，对于学生英语学习至关重要。在新课改后，一些专家指出可在初中英语阅读教学中引入思维导图，对于提升教学效果具有积极意义。本文以此为切入点，首先，就思维导图的概念教学作用进行概述；其次，对英语教学中的问题进行分析；最后对思维导图下初中英语阅读教学中的应用进行探讨。

关键词 思维导图 初中英语 阅读教学 实际应用

新课改下，教育工作者对于教学有了重新的认识。同时一些先进的教学理论、教学方法被提出，思维导图便是其中之一。教育工作者希望将其引入到当前的初中英语阅读教学中，从而提升英语教学效果。而作为一种全新的教学模式，该模式的应用尚不成熟，需要教师在教学的过程中不断探索、改进、完善。从而更好的将当前初中英语阅读教学中的问题解决，为学生的英语学习奠定下一个更为有利的基础。

1思维导图概述

1.1思维导图概念

思维导图最初是由英国学者最初提出的，而今思维导图已经发展成为组织性的思维工具。其是在基于发生思维的基础下，来将人们的注意力集中在中央图形上。此时主题的主干会向外发散，而分支则由于关键的图形、关键词构成，最后连接在末端开放。

1.2思维导图的教学作用

将思维导图应用到初中英语阅读教学中，首先，强化了学生在进行初中英语阅读教学时的直观性和逻辑性。这对于促进学生的记忆、内容的理解具有积极的意义；其次，将思维导图应用到初中英语阅读教学后，可帮助学生明晰阅读内容，将一些无用的内容剔除。目的在于，进一步对学生的发散思维、创造能力进行培养。而这些能力的提高，最终都将为其自身英语能力提升提供有利的支持。

2当前初中英语教学中所存在的问题

一直以来，初中英语阅读教学的重点在于对文章中词汇、句子进行讲解，而没有就整篇文章进行分析，这不利于学生对于语言内容的整体理解。因而，在以这样的方法对初中学生进行英语阅读教学时，教学的效果将受到影响。学生英语知识的理解过于片面，无法深层次的对于整篇英语阅读资料进行理解，掌握英语语言的精髓，而事实停留在表面上，肤浅的来学习英语。

针对这一问题，教师在总结分析时认为是因为当前学生英语阅读量不够、词汇掌握不足而导致的。因而便开始加大英语阅读培训，要求学生去大量的背诵单词。但是，在花费大量时间进行阅读培训后，效果却非常不理想。久而久之，学生学习过于疲惫，效果又不理想，其的学习积极性自然将会受到影响。由此可见，该问题乃是当前初中英语阅读教学中急待解决的一个问题。

3思维导图在初中英语教学中的具体应用

3.1图标的运用

图标的运用主要是指，教师将阅读资料中的人物、地点等内容以图标的形式表现出来。例如，教师可根据阅读资料的内容，先对中心思想进行总结。并以一个词汇来将中心思想进行概括，而后让学生对这个词汇进行讨论。讨论结束后，让学生自行阅读几分钟的原文，此时学生则初步掌握了阅读资料的内容。而后在将不同观点以表格形式呈现出来，进一步引导学生来理解阅读资料内容，激发学生的阅读兴趣。

3.2头脑风暴教学方法的运用

头脑风暴教学与思维导图有相似之处，教师可结合应用，对于强化学生的英语阅读具有积极的意义。主要是因为，这二者都是针对一点进行理解，而后发散思维，让人的思维向外扩散，这对于促使学生深层的来理解英语阅读资料具有积极的意义。

3.3分层目录制作运用

分层目录下，教师应在结合英语阅读资料的基础上，将阅读内容进行结构分层，而后将其书写成目录的形式。然后，在具体的教学中，结合目录来从不同的层次引导学生去学习、理解阅读资料内容。从而促使学生清晰的掌握文章的结构，快速找出中心思想。这样学生在进行英语资料阅读时会感到很轻松，进而激发其学习兴趣。

3.4针对问题进行解决

教师可针对阅读资料内容总结问题，而后向学生提出问题。进而结合学生的问题有针对性的来引导其深入的进行阅读，在这个过程中既锻炼了学生的词汇，又进行了句子的锻炼，对于学生后期写作非常有利。

3.5总结归纳文章的重点内容

最后，教师应在基于以上教学环节下，引导学生去归纳文章的重点。让其不但明确文章的中心思想，同时还引导其去对每一段进行中心思想提炼。而后在结合每一段的中心思想，引导学生去对全文的中心思想进行深究。进而将教学的中心放在内容理解上，而不再一味的去让学生死记硬背词汇、句子，从而来达到全面提升学生英语应用能力的目的。事实上，一味的去死记硬背单词、句子无法让学生深入的理解课文，即便记下也不会灵活的运用，那么这便失去了对学生进行英语阅读教学的意义。而思维导图的引入则可有效的改变这一不利情况，学生可直观的通过图表来理解单词、句子，同时思维得以发展，从而来达到提升学生英语能力的目的。

4结语

相较于语言图像的教学效果要更好，所以将思维导图引入到初中英语阅读教学中可有效的改善传统教学方法的不足。相应的学生可更好的掌握文章的结构、内容，学习的积极性自然得以提升。同时还强化了学生的英语单词、句子的理解与记忆，为日后的写作奠定下了良好基础。由此可见，将思维导图引入到初中英语阅读教学中的意义深远。

参考文献

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[2] 张艳雯.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].中校外教育，2016（05）.

[3] 赵子慧.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J/OL].学周刊，2017（11）.