教育因活动而精彩

在班主任工作实践中，我也始终坚信一点：学生是在体悟中成长的，而不是在说教中成长的。“教育无痕”，“大教无言”，教育讲究的就是“润物细无声”。特别对于一些年轻的班主任来说，在自身的人生阅历并不丰富、经验尚不足的情况下，我们能传授给学生的实在有限。在对学生进行说教时，也经常会遭遇语言贫乏、方式不当、技巧不熟的尴尬，那么如何将我们的劣势转变为优势呢?我的法宝其实很简单，但很实用，那就是开展活动。抓住学生的心理特征，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，让学生在活动中涵养心灵，启迪智慧，提升人格，开展活动其实就是营造教育的环境，学生在其中往往是全身心投入的，不仅动手，更动脑；不仅生情，更有思考。而此时，教育不再是外在的强制的形式，而是潜移默化的过程。我经常在班上开展各种各样的活动，如主题班会、周末的社会实践、诗歌朗诵、演讲比赛等等。这些活动都取得了理想甚至超出我预计的效果。

活动一　卖报之苦趣乐难

开学初，为了筹集班费，我在班上倡议周末去卖报纸。这一建议得到同学们的积极响应，特别是班长的大力支持。就这样，在可以睡懒觉的星期天学生们五点钟就爬起来，去集合地，在班长那领取报纸然后分头去卖。可他们对此毫无怨言，而是投入万分的热情，不少住读生为了不耽误时间，连星期六回家的机会都放弃了。在大家的共同努力下，我们班前后两次一共卖出去了200多份报纸，赚到了100多元钱。当然我们追求的结果绝不在此，主要目的是让学生从这次实践活动中受到教育。果然，卖报结束后，他们很多人在周记中写道：一直以来都习惯向父母伸手要钱，从来没想过钱是怎么来的。这次我终于体会到赚钱的滋味了。还有同学写：开始觉得卖报纸会很好玩，可发现事实上并非如此。我胆子小，觉得难为情，不敢开口询问，结果半天也没卖出去。眼看别的同学一份接着一份卖出去了，我心里很着急。我意识到自己真的是锻炼得太少了。……看着同学们写的这些卖报纸的感受，我觉得这是无比珍贵的教育材料，于是趁机在班上开展了“卖报之苦趣乐难”的演讲会，让同学们现身说法，交流心得。这个活动在班上引起了很大的反响，也许是他们的演讲太感人了，也许是他们的精神真的鼓舞了大家。在我班组织的第三次卖报活动中，参与人员多了一倍。

活动二 军训，一起吃苦的幸福

军训结束后，政教处要求每个班以军训为主题，开一次班会。其实我早就想好了，也早有准备。这次班会，地点就定在多媒体教室。首先我把在军训时给学生拍的照片全部做成了幻灯片，并加以批注和旁白，主题命名为“军训，一起吃苦的幸福”，我想视觉上的冲击可以带来更为直观和具体的感受。果然，学生们看照片时，有时会心地微笑，有时静静地思考，有时热烈地议论。他们完全沉浸在回味的氛围中。接下来，我拟定几个环节，如“记住，我们曾经也是一个兵”的军训感言，优秀军训学员的事迹介绍等，让学生畅所欲言，交流合作。我想这比干巴巴的演讲和军训总结要生动得多。

活动三　佳作欣赏――作文鉴赏中的德育活动

作为一名语文老师，我觉得自己当班主任还挺有学科优势的，比如，将周记当成是一项道德长跑，将读后感当成是一碗心灵鸡汤。写反思，学会认识自我；写触动心灵的人和事，学会感恩他人。2009年11月6日，星期五，对于我们班很多学生来说，是一个难忘的日子。因为今天他们上了一节特别的作文评讲课，“特别”在借助作文鉴赏的手段以达到思想教育的目的。上课一开始是精彩片段欣赏――

“再平庸的人，懂得反思，清楚反思的可贵，那么，他也是一颗闪亮的明星。”(刘恋)

“不是只有做错事的人才需要反省，哪怕你没有做错事，你也可以反省，反省自己哪些事做得不足。”(黄佳欣)

“学会自省是一种本事。”(何威)

“说我们还小，那是给我们戴上理解的枷锁；说我们调皮，是给我们一点欣慰。其实我们错了，我们真该悔过。不要等到花甲之年，才知反省，那是徒劳无益的呀。”(蔡波)

看，学生们虽然年龄不大，可说出的话多富有哲理。当屏幕上展现这些精彩片段时，其他同学也为同龄人的思想深度所折服，接下来，我从“最感动人的文字”“最真诚的文字…‘给人印象最深刻的文字”等角度选取了部分佳作与学生一起欣赏。当我念到语文课代表孔祥森同学写的《父亲》一文时，很多同学都流下了眼泪。文中小作者写到自己从小没有妈妈，又因为虚荣心，对自己贫穷无能的爸爸一直冷言冷语，她为此内疚并忏悔。也许是同龄人的遭遇让他们有所触动，也许是作者真诚的态度让他们受到震撼，不少学生课后给孔祥森写信，鼓励她，安慰她。

住读生是一个特殊的群体，他们一个星期回家一次。他们回家的心情是那些天天回家的人所体会不到的，所以我有意识地选取了两篇住读生写的周记，让其他同学来关注住读生的状态。通过比较，他们了解到住读生在外对亲人的思念，也意识到自己的问题所在：因天天与家人见面，容易漠视最宝贵的亲情，最后我告诉同学们：一个人报答父母的最佳时间是在青少年时期，报答父母不一定要以最优秀的成绩，但一定要以最好的学习表现――我不是最聪明的，但我一定是最勤奋的；我不是最优秀的，但我一定是最努力的，也许我成绩不好，但我的内心诚实，正直，善良。其实这些也是我对高一(3)班这些孩子的期许。

作文鉴赏活动，对于学生来说，既是一次情感的碰撞，也是一次精神的洗礼。

活动四 主题班会，我的地盘我做主

班会是班主任对学生进行德育最直接、最主要的手段，也是班主任对学生管理教育的重要途径。精心准备好班会教育内容，能对学生产生良好的教育作用。在选择主题班会教育内容时，一是注重与学生的年龄、心理发展水平相适应；二是由学生自主选择内容，采取他们乐于接受的方式进行教育，让班会具有新鲜感，唤起学生参与班会的积极性。我们班主题班会一直由小组来承担。我负责审题和在适当的时候提一些修改意见，例如第一期主题是《最初的梦想》，就“最初的梦想”该不该坚持进行了全班大讨论。第二期《感恩》，同学们学会了“谢谢”这个简单而又深刻的词语，当班会进行到最后，令我意想不到的是，全班同学突然齐声对我说“谢谢”，那一刻，我感到作为一名老师的幸福与满足，第三期《我的青春我做主》，这次主题班会是在室外召开的。同学们手中挥舞着荧光棒，一起唱歌，一起做游戏，气氛真的很温馨。从同学们组织的这些主题班会中，我获得了很重要的启示：教育，只有密切联系学生的生活实际，才能使教育内容为学生所熟悉，进而感到亲切，具有更强的说服力。只有学生才最了解学生，所以我们要充分信任学生，让学生在我们的指导下组织活动，开展活动，甚至完全放手让他们去创设活动，也未尝不可。

德育并不总是刻板的，它的面孔也可以温馨；德育并不总是严肃的，它也可以活泼。灌输、说教、规劝为主的德育方式已经不能适应新形势。将德育融入到活动中是一种有效的方式：让学生自己去感受，去发现，去体悟，我们要做的是智慧地开掘其中的教育意义。