篮球教学探究

时间:2022-09-14 06:48:59

篮球教学探究

篮球教学是体育课程体系中的重要内容,各级各类学校大都有此教学内容。但因学校条件不同,学生的学习程度有较大差异。由于程度差别较大,在采用传统的讲解示范时,基础好的学生不以为然,认为早就懂了、会了,而根本没摸过球的学生,没有切身的感受,又觉得难以理解、掌握,使教学达不到预期目标。这就需要我们体育教师结合学校和学生的实际,改进教法,才会收到良好的效果。

一、改进篮球教学方法,创新教学模式

教学方法选择的恰当与否,决定了教学效果的优劣,篮球教学内容较多,如何选用教学方法要根据教材内容进行。要结合教材特点与学生实际情况,根据不同的教材内容,采用不同的教学方法,使得教学方法多样化。

同时,调整课程模式,合理制订篮球教学内容。篮球课程的教学改革,应从教学内容入手,改变大而全的教学形式,在教学中寻找篮球技术教学的客观规律,抓住主要环节,使学生学到实用有效的篮球技术,应是篮球课程的教学方向。在教学中,熟悉球性的练习,应贯穿始终,提高学生对球的控制能力,并以此带动其他技术的学习与掌握,这是提高教学效果的一条重要途径。而且对篮球教学内容进行合理组合,是提高教学效率、缩短教学时间的重要手段之一,并对学生综合性技术的提高起到良好的作用。具体做法:

1.创新教学模式的课程教学目标

课程目标含糊不清的现状,可采用“知识分类与目标导向教学”的理论和技术,即教学设计者自觉运用分类学习论思想,通过任务分析,进而确定由若干教学单元组成的终点目标的技术制定课程目标。首先,教学目标陈述的是学生的学习结果,包括认知、动作技能和情感三个领域;其次,教学目标的陈述应力求明确、具体,可以观察和测量;最后,教学目标的陈述应反映学习结果的层次性和类型。

2.创新教学模式的教学步骤

将篮球选项技术课程教学合理地划分为三个阶段。第一阶段以基本掌握主要教材内容为目的。第二阶段是在复习提高第一阶段所学内容基础上,增加组合技术和对抗练习的内容,提高运用的能力。第三阶段主要通过教学比赛的形式强化所学的技术达到能运用的目的。三个教学阶段教学内容的安排采用“循环组合阶梯”式教学基本形式,即把教学大纲中规定的篮球技术的单个动作组合起来,进行循环练习,使动作之间的转化有连贯性,更有实用价值。

二、改进篮球教学方法,培养学习篮球兴趣

篮球是一项集体的竞争的运动,由投入篮圈的球的多少来决定胜负的游戏。在整个篮球课程的教与学的过程中,无时无刻都必须有实践、比赛和亲身体验才能获得篮球技术,这是一个开放的体系。学生对篮球运动产生兴趣,必须结合篮球运动特点对学生进行教学。鼓励学生积极参与体育运动,并体会乐趣。篮球运动具有强烈的竞赛性和对抗性,可以培养团结友爱的集体主义精神。让学生在比赛中学会打球,锻炼身心,体会乐趣,营造一种宽松而愉快的学习气氛。篮球教学过程中,要以篮球规则、战术意识、抉择和解难能力作为教授重点。其实, 想要打好篮球,必须使用一些特别的手段让学生对篮球感兴趣。我是这样教学的:其一,运球报数,在原地运球或行进间运球时,教师打手势,要求在最快的速度里报出数字,要求学生在运球中要始终抬头观察,培养学生的观察能力;其二,运球互指, 在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上,里面站三至四人,每人一球。在此场内运球,运球的同时去击拍别人的球 。这种方法有利于培养学生的运球兴趣,在游戏中提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲;其三,一人运两个球(接力),学生两手同时运两只球: 先让学生自己练习,然后安排运球接力比赛以提高练习兴趣。利用半个篮球场,运球迎面接力。一人左右手同时各运一球,从起点一直至终点。球若被运丢,则拾回从丢球处继续;其四,运传抢游戏,利用篮球场,游戏内与之平行1米处划一线为,每队人数4-7人左右。游戏开始,在中圈跳球,获球的队通过运球和传球组织进攻,设法将球给本队的接球员,接球员接到球后,该队就得1分。同时守队则积极组织防守,努力争抢,利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内,以得分多者为胜。此游戏是在学习了运球之后进行,它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果,学生的兴趣来了;其五,躲闪运球, 在半个篮球场上进行,分成2组,一组在内4-7人,半场内每人一球进行运球,一组共三个球,把这三球滚或抛入圈中, 至都被击中为止,换组进去继续进行。 此游戏在运球基本掌握下才能进行,主要是锻炼学生的视野和灵活性,提高控球能力。

三、改进篮球教学方法,提高篮球教师授课艺术

提高授课艺术是为了体现面向全体学生因材施教的思想,教师要认真分析,解决课堂统一施教与学生程度参差不齐的矛盾,更有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教与学更紧密更协调地相互配合,有利于培养创新能力和竞争意识,身心全面发展,符合素质教育要求的新一代球员。采用正式授课前,对学生进行专项技术、身体条件等方面指标的测试,将测试结果实行综合评定。然后根据成绩,分为若干层次,将篮球水平接近的学生安排在同一班组进行“分层递进”教学。

通过改进篮球教学方法、培养篮球兴趣,从而提高学生的自尊心和自信心,让学生通过努力不断产生自我超越感,使个性得到彰显,在具体教学中,主要从“娱乐性”特征入手,重视教学主体心理与生理同步发展的基本需求;重视篮球教学的育人功能,采取形式多样的教法,以人为本,才会提高篮球教学的授课效果。

(作者单位:553040贵州省六盘水市民族职业技术学校)

上一篇:漫谈阳光体育运动在中学的开展 下一篇:幼儿园陶艺课程初探