面向卓越工程师培养的给排水科学与工程专业实习教学改革初探

摘 要：实习是高校给排水科学与工程专业重要的教学环节，在培养学生的实践能力、创新能力和综合能力等方面起着非常重要的作用。本文针对目前给排水科学与工程专业实习教学的现状和存在问题，特别是在面向卓越工程师培养的目标下，进行该专业实习教学改革，探讨改革实习教学形式和加强实习教学措施，达到培养卓越工程师高级应用型人才的目的。关键词：卓越工程师 给排水科学与工程 实习教学中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1672-3791（2013）07（b）-0170-02卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”）是一种培养高级应用型人才的一种探索，是人才培养模式的改革和创新，主要着眼于学生的工程素养和工程实践能力、工程设计能力及工程创新能力的提升和培养[1～3]。实习是大学教学计划的一个有机部分，是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一。有针对性的、指导性较强的实习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，还能极大地发挥学生的主观能动性，逐步获得实践工作的能力[4～8]。给排水科学与工程专业是典型的工程实践特色专业，给排水科学与工程工业的高级人才必须通过系统有效的实习才能获得较强的实践能力和工程创新能力。给排水科学与工程的实习主要分为认识实习、生产实习和毕业实习等教学环节[9～10]。认识实习是学生通过参观给排水工程，认识和了解给排水工程的，从而初步建立起对本专业的总体印象的实践环节；生产实习是学生结合已学水质工程学、建筑给排水、给水排水管网系统等课程的基本原理，与实际工程联系起来，进一步加深对所学知识的理解的又一实践教学环节；毕业实习是为学生进行毕业设计之前，结合自己的毕设选题，有针对性地进行实际工程参观实习[11]。针对目前给排水科学与工程专业实习教学存在的问题，特别是在卓越工程师培养背景下如何加强给排水科学与工程专业实习教学，进行给排水科学与工程专业实习教学改革探讨，并提出相应的改革措施，促进给排水科学与工程专业实习教学适应卓越工程师培养的要求。1 给排水科学与工程专业实习教学目前存在的问题1.1 优质实习基地建设面临困难目前给排水科学与工程实习基地主要校外实习企业和校内的专业实验室，有条件的高校在校内建设了比较优质的校内实习基地和仿真实习基地。但普遍的都是选择校外有关企业作为实习基地，采用主要的实习方式主要走马观花的参观方式，未能起到应有的实习教学目标。实习企业有时也会少量接受实习生，但收益也只是部分学生，而大部分学生的工程素养未能得到提高。现在实习企业一般不愿接受实习学生，主要原因有三[12]：一是需要承担额外的设备运行费，因为企业为接受实习学生二而运行设备，需要增加额外的设备运行费；二是企业需要安排专人给实习学生进行讲解和指导，一定程度上影响了企业的正常生产次序；三是企业基于安全问题考虑而不愿意接受实习学生。1.2 工程经验丰富的实习教师缺乏教师在实习教学过程中起到非常重要的作用，工程经验丰富的实习指导老师能够激发学生学习兴趣。随着高校的扩招，各高校开展大量引进应届硕士或博士毕业生来弥补师资力量的不足。但这些从学校到学校的应届毕业生，缺乏工程实践的锻炼，很难再实习教学环节担当较好实习指导老师作用，而且还易消减学生实习的激情。从而影响给排水科学与工程专业实习质量。2 给排水科学与工程专业实习教学改革措施2.1 积极争取实习经费、建立优质稳定实习基地我校给排水科学与工程专业一直以来就十分重视实习基地，通过几年的努力，我校在常德污水处理厂、常德污水净化中心、首创污水处理厂、益阳市自来水厂、中国水务集团等有优秀的企业和工厂建立比较稳定实习基地，而且还和中国水务集团联合申报了校级产学研合作示范基地，并获得了相关经费的支持，现在正积极申报湖南省产学研示范基地。2.2 积极探索加强实习教师队伍力量的新途径（1）聘请专业技术人员走进课堂，传授现场经验，培养学生动手能力和积累实战经验。通过企业工程技术人员为学生作专业讲座、指导学生实习实训等方式，学生的实际动手能力得到大大加强。（2）加强“双师型”教师培养，切实增强教师的实际工程实践能力。教师的个人实践和现场经历，对培养学生实际生产能力至关重要。通过各种措施丰富教师的实际现场经验，如要求新进教师下厂实习半年，培养“双师型”人才，已经取得重大突破，“双师型”教师比例达到68.4%，为学生实习实训打下了良好基础。2.3 合理安排实习教学时间认识实习安排在专业课开课之前进行，学生通过一周的实际水厂参观，对给排水工程建立了感性认识，对专业建立了总体印象，为学习专业课打下基础。生产实习则安排在学完专业课之后，时间为四周，采取现场蹲点和校内仿真实验室进行实训操作相结合的方式。此时学生已从课本上掌握了水质工程学、建筑给排水、水工艺设备基础等课程的基本原理，实习中能将所学知识与工程实际联系起来，加深了对所学知识的理解。毕业实习阶段安排在大四下学期毕业设计过程中进行，共两周，学生根据自己的毕设选题有针对性地开展实际工程参观实习。实践证明：对实习三个阶段的时间安排是合理的，满足了不同阶段实习的具体要求。2.4 加强实习过程管理、改革实习考核方式建立一套完善的过程管理和成果评价制度。给排水科学与工程专业实习教学时提升学生工程素养和培养工程能力重要的教学环节。但由于实习场所不在校内，无法每天了解学生实习的情况，校内指导教师可借助各种现代化的手段与学生保持密切联系，与校外指导教师一同及时解决学生存在或遇到的困难，定期向学生阶段性要求，并建立一套完善的监控制度。学生完成实习后，建立完善的评价制度是衡量毕业设计完成质量的关键，也是这项工作得以发展必不可少的措施。2.5 建立安全保障体系学生在实习过程中要自觉遵守法律、法规和各项规章制度。除此之外，在防止意外伤害方面，除了要求学生自己认真预防之外，还必须建立一套完善的安全保障体系，比如让学生购买意外伤害保险等，以解除后顾之忧，保障开放型毕业设计的顺利进行。3 结语总之，实习是给排水科学与工程专业不可缺少的重要教学环节，对提高学生专业技能、认识和解决问题的能力，激发创新思维，提高环境保护意识都至关重要。参考文献[1] 高等学校给水排水工程学科专业指导委员会第五届第二次会议[R].广西：桂林，2011.[2] 马晓雁.给水排水工程专业毕业设计改革探讨[J].科技创新导报，2011（11）：82-82.[3] 王鹏，郭丽.卓越工程师教育培养中的毕业设计改革探析[J].绥化学院学报，2011（2）：176-177.[4] 刘绮，石林.环境工程类专业本科毕业设计（论文）改革研究[J].高教与经济，2008（2）：18-22.[5] 童乐为，张伟平，刘匀，等.土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究[J].高等建筑教育，2011（3）：103-107.[6] 李长庚.理工类专业生产实习模式改革的实践[J].理工高教研究，2003，22（2）：68-69.[7] 彭永臻，崔有为，王淑莹.环境工程专业研究型实践教学体系的构建[J].实验技术与管理，2007，24（3）：14-18.[8] 付丽丽，鹿钦礼.给水排水工程专业实践教学改革探索[J].科技创新导报，2009（18）：164.[9] 宋宏娇.深化实验教学改革培养学生创新能力[J].科教导刊，2011（33）：74-75.[10] 王吉会，耿香月，赵乃勤，等.本科生生产实习的改革与实践[J].实验技术与管理，2005（9）：18-20，26.[11] 飞，高国芳.高校冶金行业专业大学生人才培养模式的创新与改革[J]. 中国校外教育，2009（S3）：20-21.[12] 伍国明，叶飞娟.建立校外实践基地深化教学改革[J].实验室研究与探索， 2004（8）：81-83.