物理学史融入高中物理教学中的研究

摘要：物理学史对促进高中物理教学质量具有重要作用，但是现阶段的高中物理教学中部分高中物理教师忽视了物理学史的重要性，没有将物理学史教学融入到物理知识讲述中，不利于高中生综合素质的发展，为此，笔者在本文中就物理学史融入高中物理教学中的对策进行简要分析，以期各相关研究者以有益借鉴。

关键词：物理史 高中 物理教学

中图分类号： G633.1 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0050-01

物理学史作为一门历史学科，其内容主要讲述了物理学的发展历史，对于物理学科的学习来说，学习者只有了解了物理学史的相关知识，才能更好的理解物理知识之间的内在联系。为此，在今天的高中物理教学中，物理教师有必要将物理学史融入到高中物理教学中，以充分发挥物理学史对高中物理教学的促进作用。

1 物理学史在高中物理教学中的重要性

新时期的高中物理课程教学目标对物理学史教学提出了明确要求，教师必须让学生理解物理学的发展历史，了解重大科学研究成果的探究过程，树立科学的世界观、人生观，不断提高学生的人文精神和科学精神，激发学生的物理学习兴趣。由此可见，物理学史在高中物理教学中的重要性，为此，笔者从以下几方面展开论述。

1.1有助于增加物理教师对物理教学的热爱

对物理教师来说，物理学史的学习可以让教师对科学精神与科学价值有更深的理解，对历史上伟大的物理学家的探究精神产生崇敬之情，进而在日常教学和工作中以更大的热情投入其中。比如，物理教师借助对富兰克林费城实验的了解，不仅可以使其自身感受到物理学家的科研精神和冒险精神，而且还可以将这一历史事件在课堂上给学生举例，以激励学生努力探究知识，培养高中生的科研精神。

1.2 有助于学生更好的理解物理概念

对高中生来说，其日常的学习压力较大，单纯的物理理论知识讲授无法让学生对物理知识形成系统的理解和记忆，物理概念和规律的模糊不清使得高中物理教学效率较低。然而，借助物理史的学习，学生可以更好的理解某一物理概念的提出原因、过程，进而了解物理概念的实质内涵，使其经历类似物理学家探索的思维过程。此外，物理学史在物理课堂中的渗透，还可以起到缓解课堂气氛，培养学生物理学习兴趣的目的，为此，在高中物理教学中，物理教师可以在讲授物理概念之前首先向学生简单讲述这一物理概念出现的历史过程，帮助学生更好的理解物理概念。

1.3有助于培养学生的人文精神

新课标要求高中教学必须坚持以人为本，也就是坚持以学生为主体的教学模式。对物理教学来说，其教学目标不再是让学生掌握简单的理论知识，而是更加注重培养学生的科学思维能力和创造能力，促进学生各方面素质的综合发展，也就是说，物理教育一方面是求知、求真的活动，另一方面则承担着人文教育的责任，为此，在高中物理教学中，要充分发挥物理学史的教育作用，培养高中生的人文价值观，促进高中生各方面素质的全面提升。

2 物理学史融入高中物理教学的措施

由于高中物理学史对提高高中物理教学成效具有积极促进作用，为此，在实际物理教学实践中，高中物理教师必须改善教学方法，创新教学理念，将物理学史有效渗透在物理课堂教学中，激发学生的物理学习兴趣，提高物理课堂教学质量。

2.1改善物理学史教育与物理学科知识教学的关系

虽然物理学史的融入可以有效改善物理教学质量，但是对物理教师来说，还必须正确处理物理学史教育与物理教学的关系，以达到预期的教学效果。比如，如果教师仅仅将物理学史作为故事在课堂上讲述给学生，大部分学生只是会在心理上感慨一下，不会对实际物理教学产生促进作用。为此，物理教师必须注意协调处理物理学史与物理知识的关系，让学生不仅了解科学的发展过程而且能够加深对科学家研究问题方法的理解，使得物理学史教学与知识、情感态度、价值观教学协调发展。

2.2丰富物理教师的物理学史知识

物理教师的教学水平直接影响了物理学史在物理教学中的融合程度，而且受中国传统应试教学的影响，现阶段依然有很多物理教师在教学中以讲授物理教材内容为主，忽视了学生人文素质的发展，没有认识到物理史教学对物理教学的重要性，对此，物理教师必须创新自己的教学理念，不断提高自身的素质，加深对物理学史的研究和了解，确保在课堂教学中将物理学史与物理知识讲授相互融合，以帮助学生更好地理解物理概念和物理规律的发展历程，进而真正发挥物理学史的教育价值，提高物理教学成效。

2.3培养学生自己探索物理学史的兴趣

对高中生来说，对物理学史的了解如果仅仅局限在课本教材内容，是无法满足学生好奇心的，对此，教师可以借助课外活动时间，引导学生自己学探究感兴趣的物理学史知识，让学生通过图书馆、互联网等途径去搜寻相关的物理学史知识，以不断开阔学生的视野，充分调动高中生物理学习的热情和积极性。比如，教师可以借助开展物理学史知识竞赛活动，激励学生主动探索，进而让学生通过对物理学史知识的理解掌握相关的物理概念和物理规律，促进学生的科学思维能力的发展。

3 结语

综上所述，物理学史在高中物理教学中的渗透可以提高物理课堂教学的成效，为此，高中物理教师必须结合新课标的要求，坚持以学生为本的教学理念，创新教学方法，将物理学史知识与物理教学有效结合，让学生更加全面的理解和掌握物理概念和物理规律的形成过程，培养学生的人文精神，促进高中生的全面发展。

参考文献：

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