新课改下初中历史课堂教学论文

一、组织各种活动，使历史课堂“活”起来

开展教学活动的目的是让学生学到更多的知识，所以教学活动在设计时必须要有明确的目的性和方向性，确保能够调动学生的积极性。如在教学《明清专制集权的加强》里的明清八股取士一目时，教师可组织学生表演短剧、利用图画来分析初中历史等活动，鼓励学生参与其中。若中间环节出现问题，学生的话题就会脱离主体，偏离课堂授课的内容，这时教师要正确引导，将课堂活动引导到学习内容上来，从而让活动起到真正的作用。

二、培养自主意识，使历史课堂“活”起来

新课改下初中历史教学中，不仅是形式上要让学生在教学活动中活跃起来，更重要的是历史教师要培养学生的自主意识，让学生在活动中学会自主探索、合作探究，在活动中去思考历史，发现问题，解决问题。如教师可以选择比较简单的历史内容，尝试让学生来做“小老师”，这种活动模式有利于培养学生的自主意识，让授课“小老师”重视本课学习，确保他们在课下做足充分的准备，在活动中增长了知识，培养了能力，而听课的学生也会感到新颖，对“小老师”的授课予以配合，这样的课堂一定比单纯的教师授课效果更好，真可谓是一举多得。

三、根据三维目标教学，使历史课堂“活”起来

传统的历史教学方式单一，教学目标缺乏层次性和丰富性。而新课程改革要求历史课堂达到三维教学目标，即历史教学任务不单纯是教给学生知识，还要注重学生能力、素质的培养。新课改下初中历史教学中，教师组织的课堂活动要紧跟历史教学目标的实现，拒绝肤浅的、走马观花的形式化，在目标的指引下，由浅入深、由表及里、层层深入，将知识的传授、能力的培养、情感的升华有机结合起来。在设计教学活动时充分考虑到：通过这个活动教学，学生应该掌握哪些历史知识？明了哪些历史现象？这一历史内容会对学生有哪些启发？

现代的中学生应该如何做才会对国家和社会有意义？有了这样的三维目标做指导，在此基础上设计课堂活动，自然会收到良好的课堂教学效果。如教学《西安事变》时，教师可将本课设计成历史剧，专门分小组让学生自主排练，进行表演，从而让历史人物在历史剧中“活”了起来。这样的教学活动，自然会让学生对历史事件有更加清晰的认识，潜移默化中增强了学生的爱国情感，使学生的知识、能力、情感在此活动教学中得到了升华。

四、根据学生实际设计课堂，使历史课堂“活”起来

任何课程教学都要根据学生的实际情况来制定活动目标，设计活动方式，只有因材施教，才能收到良好的教学效果，初中历史教学也不例外。教师在教学中要从学生的实际入手，根据他们不同的年龄特点、基础水平、理解能力等来设计课堂教学，既要关注全体学生的参与情况、学习情况，又要注意个别学生的差异性。如针对七年级的学生，他们刚入学，有很强的表现欲望，教师可以设计历史剧表演、历史故事演讲等活动来激发学生的兴趣，课堂效果会更好；针对八、九年级的学生，教师可以设计辩论等更高层次的课堂活动，激发学生的学习热情。实践证明，这样有针对性和有层次性地开展课堂教学活动，能够取得更好的教学效果。

五、总结

总之，在新课改下初中历史教学过程中，我们要重视课堂教学活动的设计，让学生充分参与到历史课堂中去，使学生既能学到历史知识，又能提高创新能力，提升综合素质，从而让历史课堂的“育人”功能得到充分发挥，使新课程改革的目标在历史教学中真正得以实现。

作者：杨美娥 单位：河北省沙河市赞善中学