新课程下如何提高初中物理课堂教学效率

新教材使用以来，笔者感受到如果仍沿用过去的教学方法，总会觉得课时紧，难以完成教学任务，也不能充分体现出新教材的新意，不易达到培养能力的目的。为了实现新教材“加强对学生素质教育及能力培养”的指导思想，就新形势下如何提高初中物理课堂教学效率，体现出新的教学理念，我根据自己的教学实践做了如下几个方面的努力与探索，与大家商榷。

一、巧妙导入新课，激发学生学习的兴趣

教师可以用新颖的方法吸引学生学习的注意力。重视课堂导入环节的设计，不能只重视提问引入，要在复习旧知识的基础上，实现新知识的巧妙引入，扩大信息面，巧妙、自然地过渡，扫除学生的认知障碍，确立并努力实现新目标。在课堂导入的时候就重视知识储备，做好情感准备，重视学生新知识的认知领域的掌握，加强课堂教学调控，发挥积极的课堂引领作用。

二、以学生为主体，创造积极思维的课堂氛围

为了使学生的思维和教师的思维同步，教师在课堂教学中必须采取适当的办法，创造积极思维的课堂氛围。可以让学生分组讨论、分析，然后教师进行补充、总结，还可以多举些学生熟悉的事例，结合教材内容提出一些新问题进行分析，使学生在课堂思维过程中时时都有一种新鲜感。当分析的结果和教师的想法一致时，学生们往往会体会到成功的喜悦，于是心情舒畅，思维处于兴奋状态，求知欲望更强烈，学习的劲头也就更足了。由于物理学科实验性强，当教师提出的问题有时难以通过讨论来解决时，还可以由教师提供器材，让学生上讲台进行演示实验，把实验数据再交给学生进行分析，从中得出正确的结论。这种参与型的教学模式不但充分调动了学生思维的积极性，还会使学生逐步学会研究物理的方法。从初中物理教材的结构上分析，其中存在很多抽象的内容，特别是初中毕业班还有很多复习课，在教学中如何调动学生的思维积极性呢？笔者认为，当物理老师讲到重点、难点知识时，要尽量放慢速度，语言表达力求准确、生动、通俗。只要有可能，就要组织学生进行分析、讨论、推导、计算，充分发挥学生的主体作用。对于学生难以理解、难以想象的内容应充分利用实验、手势、模型、画图、投影、幻灯等进行多媒体教学。在做演示实验时，一定要增大可见度，不但要使每位学生都能看得清，而且要尽量让学生参与。对于可见度小的实验，在可能的条件下应让学生自己实验。

三、利用多媒体辅助教学

多媒体的运用为教学起到了锦上添花的作用，在课堂教学中，合理借助多媒体技术，把一些抽象的概念用形象的生活中的画面展现在学生面前，可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景，学生犹如身临其境，必将促使学生用多种感官去学，同时也在玩中学、动中学、乐中学，会大大提高学生学习的兴趣和课堂教学的效率。例如在学习电流与电压的形成、磁场概念、光学中的显微镜、望远镜、分子的运动、原子核的裂变与聚变等内容时，初中学生往往很难理解，这时如果凭借现代化手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理现象过程，或上互联网收集相关资料并下载播放给学生观看，就能便于学生理解。这样，在让学生享受科技成果的同时，也让学生感受到了学习物理的乐趣。

四、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果

目前，不少学校已明确要求教师在课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫。要选择那些具有典型性、代表性，形式多样，能起到举一反三的作用，又具有一定难度，易于发展学生思维能力的问题；安排要由浅到深，由简到繁，由易到难，既要循序渐进，有一定梯度，又要前后连贯，有一定的循环。通过练习能及时反馈学生的掌握情况，及时调整方法。有针对性地进行强化训练，有利于学生巩固学习知识，调动学生学习的积极性，活跃学生的思维，开拓学生的思想，提高学生解题的技能、技巧，从而使智力得到发展，能力得到培养。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，及时巩固课堂教学效果，促进全面进步。这对确保物理课堂教学优质、高效十分必要。

五、及时落实教学内容，适当布置课后作业

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段，而减轻学生过重的课业负担是素质教育的基本要求。因此，教学内容的落实应依赖于课堂上强有力的训练。在课堂教学中，笔者尽量保证安排充足的训练时间，保证教学内容落实到实处。首先对设置的训练题确保具有梯度性、序列性、先知性，先理解，然后掌握并综合运用。其次是具有多方位，顺向、逆向，由条件到结论，由结论到条件等。再次，手段要先进，如让多媒体技术介入，多方位激发，调动学生感官。最后，注意练习的广度和密度，要练通练透，不断反馈强化，确保训练的质量。

高效率教学的又一含义是在掌握等量知识和技能的前提之下，学生所花时间最短，付出的劳动最小。学生的作业要当堂完成（即不留课后作业），但有些物理知识是要通过生活、生产感知的，有些复习、预习性作业对再学习是有帮助的，因而通过课堂来布置合理的课外作业是十分必要的。在这方面，笔者坚持对所布置的课外作业精心选择和设计，这既有利于巩固和消化课堂所学的知识，又能进一步让学生形成技能、技巧，还不给学生造成过重的负担。

总之，在提高课堂实效性方面还有很多研究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经验总结出来。希望有更多的教师行动起来，一起为提高初中物理课堂教学的实效性研究做出应有的贡献。