浅谈高校班级文化中的内在文化建设

时间:2022-09-13 02:04:38

浅谈高校班级文化中的内在文化建设

摘要:内在文化是班级文化建设的核心,它包括了精神文化、制度文化和特色文化三方面。从某种意义上说它直接决定了班级的发展和学生的成长。本文通过对内在文化的阐述来尝试探索班级文化建设的有效途径。

关键词:内在文化 特色文化 内在素质

中图分类号:G645 文献标识码: A 文章编号:1672-1578(2014)4-0099-01

1 班级概念的简读

班级是学校教育、教学的基层单位。班级承载着班主任和班级同学的心血。

进入大学之前,从幼儿园到高中我们都有固定的教室,而教室就如同我们每一个人的家,它是班级凝聚力的象征。就在这一小空间中蕴藏着巨大的力量这就是班级的文化。也因为教室的原因,不同的布置方式、不同的管理等等综合因素造就了不同班级之间的特点。也形成了此班文化区别于彼班文化的重要差异地。来到大学校园后,班级概念有了另一层定义,主要体现在:除了个别专业外大多数专业的学生是没有固定教室的,这就很难以以往的方式来打造班级文化和凝聚力。因此根据大学教育的这一特点来建立班级自身文化就显得更加重要。这不仅关系到班级作为凝聚力中心的价值,更关系到学生大学四年人生观和价值观的养成及未来的发展。

2 班级内在文化在班级发展中的重要性

要打造良好的班级文化,首先就必须了解班级文化的内容以及它存在的意义。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,从内容上看班级文化分为外在文化和内在文化两部分。顾名思义,外在文化是指班级硬件层面上的文化建设如教室的装扮、张贴,班级班旗、班徽、标识的设立以及班服的统一等。这些硬件的设施一方面能够凝聚班级的核心价值,另一方面能够给予学生强烈的自豪感。只有在集体的发展中能够体现自身的价值,所以硬件的布置与设置对于班级文化的发展至关重要。但是,大学不像初高中,它是没有固定的教室的,在这种情况下除了班徽、班旗、班服这些硬件外,班级的内在文化建设就显得非常重要。内在的文化是一中潜移默化的精神,它直接决定了班级的发展和学生的成长。

3 班级内在文化的建设

内在文化包括班级精神文化、制度文化和特色班级文化。当二者协同工作并在班级铺展开来后,随着时间的发展会形成一种独特的氛围,而这一氛围的好与坏直接影响着每一位同学的发展。以班级精神文化建设为核心制度文化建设为保障。

3.1精神文化建设

精神文化是班级发展的核心。它包括了如下几方面:

3.1.1集体观教育

班级是以集体形式存在每位同学都是班级的成员之一,因此每位成员的思想道德状况决定了班级的总体道德水平。加强学生集体观教育就成为班级精神文化建设的重点之一。如何有效的加强同学的集体意识呢:(1)班主任的表率作用。班主任是班级的管理者,在班级管理中要做到公平。对于刚进大学的大一新生,大学对于他们来说是陌生的。那么他最为信任就是班主任。所以班主任的公平管理对于学生道德和集体意识的初期萌芽是非常重要的。比如:对于刚进大学的新生,几个月的学习后就会涉及到助学金的评定等诸如此类的问题。那么能否让学生从内心服从你的管理以及能否让他意识到自己在班级中的价值,公平的管理就显得尤为重要。(2)集体主义学习。通过各种场合如班会、干部会议等等会议场合宣扬以集体主义为核心的价值观。让集体观随着时间扎根于每位同学的内心,让每位同学懂得去把握人际关系与集体进步的关系。并将集体主义观带到学生的寝室。

3.1.2树立名人榜样及人生格言

榜样是人生路上的一盏明灯,他以无形的力量驱动着每一位信仰的人。用好它,将对学生的发展起到举足轻重的作用。在我对班级管理中,我要求每一位刚进大学的同学找到自己的人生格言和敬佩的名人。其实在找寻的过程中对于每位学生来说都是非常有意义的事。因为找寻的过程也是学生认识自己的过程。了解名人的学习和生活经历映照出自身的发展和未来的规划。

3.2制度文化建设

制度是保障。班级的发展需要制度来维持其正常的运转,班级主体也需要制度来约束其行为。严格的班级制度对于班级的好坏起着主导作用。班级制度实现靠的是班规,那么班规的制定必须涵盖到班级学习生活的各个方面。期中包括了对班干部职责的规定和对学生纪律的约束。

3.3特色文化建设

每一个班级应有自我发展的个性文化,它彰显了班级发展的独特魅力。我所带的班级中,在第一期结束前我会要求每个班建立一本自己的《发展历程册》,该册由每个班级自行设计与制作。大体内容包括如下几个方面:(1)在册子上给每位同学留出一定的空间自行设计自己的版面,包括了个人生活照(四年一年一张),自己的简介,名言,生活锁记等。(2)册子开篇让各班草拟奋斗宣言,由每位同学按手指印。附上全班集体照。(3)每月传写一次。在历程册的制作过程中每位同学都能对自己所属区域进行精心的规划这有助于培养学生的主动设计意识并在小范围内了解同学也了解自己。历程册是学生除班级和寝室以外的第三个区域,它属于精神区域。它的存在能有效的让同学形成一定的良性竞争。也有效的让班主任了解每位同学包括了性格和更为详尽的信息。

4 结语

内在文化是班级文化的核心,是一种特殊的教育力量。它需要教师和学生共同努力,经过较长的实践过程培养而成。它的的深度也需要在过程中逐渐的加深和完善。它的好坏会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动,尤其会影响学生个体性格的养成。因此,对班级的内在文化建设必须要精心规划,发挥内在文化的感染力,为学生创造更好的成长环境。

参考文献:

[1]魏书生.魏书生教育作品集:班主任工作漫谈[M].译林出版社, 2013.5.

[2]教育部高校教育司编译.职业生涯发展与规划[M].高等教育出版社,2005.5.

[3]王宝祥.班主任必读:全国著名班主任论工作艺术[M].教育科学出版社,2010.10.

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