新课改下如何提高课堂教学效率

2019-09-12 版权声明 举报文章

〔关键词〕 新课改;教学效率;精心备课;教学方法;

难点;参与能力;多媒体

〔中图分类号〕 G423.07 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0068—01

在新课程背景下,如何提高课堂教学效率,这是许多教师一直探索的问题。笔者现结合教学实践谈几点认识。

一、精心备课

备课是教师教学工作的重要组成部分,是上好课的前提和保证。如果备课不认真,考虑不周密,就会影响课堂教学效率。有些教师课前不认真备课,课堂教学效率低,为了弥补课内损失又加班补课、多留作业,这样耗费了师生大量的时间,导致教学效率更低。因此,教师要上好课,必须备好课,即使有经验的教师,也要认真备课。教师备课通常要先从整体入手,对一学期的教学工作进行全面的考虑和安排,拟定学期计划;再进一步研究每堂课的教学内容,写出课时计划。教师备课时必须学习教学大纲,研究教材,了解学生,拟定合适的授课计划。教师要把一堂课上好,取得良好的效果,必须有充分的课前准备,除了全面把握教材、教法外,更主要的是了解学生。要深入了解学生的认知特点、知识储备和学习兴趣等,以便因材施教。

二、选择恰当的教学方法

教无定法,教师要根据具体的教学内容、教学对象和教学设备灵活应用教学方法。对于新知识,教师往往采用讲授法来向学生传授。而在立体几何中,我们还应穿插一些演示法向学生展示几何模型或者验证几何结论。如,在教授立体几何之前,我要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的位置关系,各条棱与正方体对角线、各个侧面的对角线所形成的角度。这样在讲授空间直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地进行讲解。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于培养学生思维能力的教学方法,都是好方法。

三、突出重点、化解难点

每一堂课都有教学重点,而整堂课的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确教学重点、难点,教师在开始上课时,可以用板书引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的高潮,教师要通过语言、手势、板书的结合和模型、投影仪等教具的综合使用激发学生的学习兴趣,帮助学生理解记忆知识点,提高学生的接受能力。

四、培养学生的参与能力

学生作为教学活动的主体在教学中不应该处于消极被动的地位,而应是积极主动的。在教学活动中,教师绝不能实施简单的灌输,而是要引导学生进行积极主动的学习,要充分调动学生的主观能动性,调动他们学习的积极性。课堂教学是传授知识、培养能力、提高素质的主要途径。学生不仅是学习活动的承担者,而且是教学活动的主要参与者,学生之间存在差异,教师要尊重学生的个性差异。从而有针对性地进行教学,这样不仅有利于学生兴趣特长的发展,而且有利于学生主观能动性的发挥,可以促进学生的全面发展。课堂上争取让每位学生主动参与、自由探索、积极讨论,这样能极大地调动学生的学习积极性和参与兴趣,教师要在学生学习的基础上给予恰当的指导,使其有所提高,贯彻落实“教师为主导、学生为主体”的教学理念。

五、合理应用多媒体技术

在新课程背景下,教师掌握多媒体技术显得尤为重要和迫切。现代化教学媒介的显著优点,一是能有效地增大课堂容量,把原来40分钟的内容在35分钟中解决;二是能减轻教师板书的工作量,使教师有精力讲深、讲透教学内容,提高教学效率;三是直观形象,容易激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课的教学内容进行回顾和总结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时,通过投影仪将教学内容呈现出来,使学生进一步理解和记忆本堂课所学的知识。在课堂教学中,对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的问答题、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

总之,在新课程背景下的课堂教学中,要提高教学质量,教师就应该多思考、多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,大力提高自身的教学能力,充分发挥自身的主导作用。

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