活动式教学在小学英语中的应用

摘要：活动式教学，作为一项提升学习素质能力，提升教师教学实践经验的有效方法，在当前各院校中得以广泛提倡。本案以小学英语课堂活动式教学方法为例，针对性分析了在当前小学英语课堂教学中，应如何做好活动场景、方法的设置营造及运用，促进教学工作的开展。

关键词：活动式教学；小学英语；应用

伴随着新课程改革的逐步推进，我国越来越多的学校就教学工作的开展，进行了进一步的改革深化，同时也对新时期教师的教学工作提出了更高的要求。新课程改革明确指出：当前教师在教学工作推进中，必须就教学主体学生的全面发展做好把握，以构建出适应学生素质技能，知识技能同步发展的教学方法，这一要求的提出使教师教学面临着更大的挑战。

一、教师发挥自身的特长来调动学生的积极性

教师在进行英语课堂教学中，要善于利用自身的特长，比如说唱歌、跳舞、画画等方式都可以运用到小学英语教学中来，这是一种与学生交流的方式，这种方式并没有只用语言，这对于学生来说是具有很大的吸引力的，从而调动学生学习英语的积极性。举一个具体的例子来说，教师在进行关于水果的单词讲解时，就可以通过画画的方式来教学，画出各种各样的水果，这样一来学生大脑中的兴奋点就会被激活，其英语学习的效果必然也会提高。

二、利用游戏营造活跃的课堂氛围

在小学英语教学中，教师要运用适当的游戏来进行教学工作。游戏教学包括歌曲、表演等形式，其主要目的是为学生创造一个轻松的学习氛围，让学生对英语学习的积极性大大提高，学生就会主动参与到英语学习中来。利用游戏的这种教学方法，其实质就是把枯燥的语言知识转换为语言的实践活动，把单调的学习氛围变得活跃起来，比如说举办小学英语沙龙等，就可以让学生的学习效率大大的提高。 再比如，关于小学英语中单词的学习，教师可以在学生已经记住的一些单词的基础上，通过头脑风暴游戏再对这些单词进行加深，使学生对于这些单词的记忆再次加深，不仅体验了学习的乐趣，还提高了学习的效率。比如，在讲一些关于文具的大单词时，教师可以通过其头脑风暴游戏测试哪一个学生记得的关于文具的单词比较多，给予一定的奖励，这样就带动了学生学习英语的积极性。

三、引导学生积极参加课外活动，培养学生的探索能力

在进行英语教学中，教师必须要注意其教学方法，要明确英语教学是将零碎的程序融合成一个有机的整体。在特定的时间内采取最优的方法，要有耐心的进行讲解，并且引导善于发现问题的人，就有解决问题的信心。让学生动手动脑去探究问题，培养其独立思考的能力以及解决问题的能力。人在小学这个时期的的思维是非常活跃的，对待问题有不同且让人眼前一亮的方法。所以，教师在小学英语教学中，要给学生留单独的思维空间，才能培养学生独立思考问题的能力，当独立思考解决不了问题时，教师再进行其指导和讲解工作，这样就会使学生的知识更巩固。换一种说法，就是更深次的培养了学生独立思考的能力，学生对英语的兴趣也会随之增加。

四、引入竞争意识，挖掘学生的潜力

每个人都有争强好胜这一特点，小学生虽然年龄比较小，但是其特点也是具有的。因此在英语教学的过程中，教师可以在其中插入一些智力竞赛题，学生来进行竞猜。比如在学习英语基本知识字母时，让学习根据字母的形状来进行竞猜，一个金钩就是J，一条弯弯的蛇就是S诸如此类的竞赛。教师可以把学生分成几组，以每一个组为单位进行竞猜，哪一个小组表现的好，就给予一定的奖励，通过各种各样的比赛，学生对于英语知识的掌握就会变得更加牢固。

五、结束语

综上所述，活动式的教学方法具有有一定的创新性，给教师在教学上也带来了新颖的方法。由于小学生的心智还未成熟，其爱玩的天性是藏不起来的，因此活动式教学是非常有必要的。总而言之，小学生英语的提高并不是一朝一夕的事情，它是需要有其专门的训练的，因而是一个循序渐进的复杂过程。教师在教学方法上，就必须要以小学生为主体，精心设计其教学的内容，开拓学生的视野，把学生的自强能力提高，只有这样才能提高小学生其英语的学习效率。活动式教学其实质就是寓教于乐，其主要目的是培养学生对学习的兴趣，并且是在短时间内。小学生通过这种教学方式，可以培养对学习的自信心，让学生对学习的被动性大大减低，其主动性大大加强，这对英语教学是有非常大的帮助的。这种活动式的英语教学，对学生的影响不仅仅是在现在，对于学生今后的学习奠定了基础，对学生将来的工作以及生活等方面都要正面的影响。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省陇南市礼县城关镇高家小学）