不可闲置自己

西班牙的塞戈维亚，有条人工修建于公元109年的大罗马大渡槽。1900多年来，山上清澈的泉水就是经过这个大渡槽流向城市。塞戈维亚人就是依赖于这座引水渠世世代代在这里繁衍。

就在上个世纪，有人提议：罗马大渡槽是个伟大的奇迹、是项宏伟的工程，应该把它列为历史遗产进行必要的保护。况且，这条引水渠用了这么长时间，也该让它歇歇了。于是，城里的人重新铺设了一条水管，取代了原先引水入城的古引水渠。

然而，现代化的水管铺好后不久，这个古老的引水渠就发生了质变。经过日光的暴晒，那些千年古砖和石块渐渐开裂，干涸的引水渠不久就坍塌了，一条千年水流不歇的引水渠就被这短暂的闲置葬送掉了。

读罢这则故事，笔者深受触动，在感叹“闲置”惊人破坏力的同时，不禁猛然警醒。在平时的工作中，我们亦要切记不可过早地“闲置”自己。如果满足于以往的业绩，工作得过且过，不思进取，安于现状，我们的思想就会僵化，就不能做到与时俱进，就有可能落伍甚至被淘汰。

首先，教师要有知识的恐慌感，不断自我“充电”，增加“营养”。 新课改对教师专业素养提出了新的要求和挑战，要求教师不仅要有精深的专业知识，更应涉猎与教学相关的其他知识。因此在平时的工作中，教师必须要有强烈的知识恐慌感，认真学习专业知识，广泛涉猎其他学科的知识，这样不仅能开阔我们的视野，启迪我们的思维，更能完善我们的知识结构。也只有如此，方能适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，而不会在课改的浪潮中落伍。

其次，教师要守住梦想，把教育作为一种事业去追求。一份工作做得久了，自然会产生职业倦怠感，从而滋生出“人到桥头，船到站”的思想，进而在工作中敷衍塞责，蒙混度日。这就要求教师必须在心中坚守住最初的梦――一切为了孩子的未来。把工作当成自己人生的事业去追求，把教学和学生管理作为不断超越自我的一种价值取向，只有这样才会在工作中找到目标和乐趣，并从内心真正地热爱教学工作，珍惜自己的岗位，进而以饱满的热情投入到漫长的教学生涯中。

再次，教师要勇于负重前行，给生命注入新活力。没有压力，就没有动力，人在有压力的情况下往往会把生命潜能开发出来，这就要求教师要学会适时自我加压，及时把自己从舒适区带入到效率区、学习区：每天给自己定一个新的奋斗目标，把每一天、每一节课、每一项教学工作当作一个新的开始。在紧张忙碌的工作中不断提升自己、绽放自己，只有这样，我们才能真正享受到工作的乐趣、职业的幸福，进而从内心激发出不断奋进的动力和激情，让自己的生命潜能得到最大限度的开发。