高职ASP.NET课程实施项目教学

【摘要】 首先从高职院校的特点和课程的特点出发,提出项目教学的必要性,接着介绍了项目教学的含义和意义,最后针对课程提出进行项目式教学的具体实施方法。

【关键词】 高职;;项目教学

在1999年颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》文件中指出高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。课程是计算机软件相关专业的专业课程,该课程的目标是培养Web方面的软件开发人才,对学生的实践动手能力要求较高。基于高职院校的特点和本课程的特点,在高职院校对课程实施项目式教学是非常重要和必要。

一、高职教育的特点

近年来,我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,办学思想日益明确,办学规模不断扩大,办学形式日趋多样化。高职教育有以下特点:

(1)以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽和素质高等特点。

(2)以“应用”为主旨和特征,构建课程和教学内容体系。

(3)实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并在教学计划中占有较大比重。

2003年7月,德国联邦职教所制定了以行动为导向的项目教学法,受到众多国家教育工作者的认可和推崇。德国的职业教育对经济的推动力举世瞩目,并始终处于世界领先地位。项目教学法也是中国职业教育未来的发展方向,实现了职业教育与实际职业岗位零距离的对接。

二、行动导向的专业教学法――项目教学法

1.项目教学法含义

项目教学法是指师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。行动导向教学的所有要求几乎都能在项目教学法中得到满足。不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标,学习的重点在学习过程而非学习结果,在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不在教学中占主导地位,成为了学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

2.项目教学法意义

(1)项目教学是培养学生实践能力、职业能力的必经之路。通过项目教学,锻炼学生多方位的思考能力,使之能够处理工作现场出现的各种实际问题。

(2)实践项目教学是职业教育与人才市场接轨的有效途径。职业教育的根本目标是培养受企业欢迎的、既有一定的理论知识、又有实践应用能力的应用型人才。

(3)实践项目教学是培养职业教育学生良好职业道德的有效手段。实践项目教学对培养学生较强的组织纪律观念,团队协作精神、吃苦耐劳的优秀品质,确立良好的职业道德具有很重要的作用。

三、高职课程中实施项目教学法的必要性

是建立在微软新一代.省略开发环境进行开发。由于是基于通用语言的编译运行的程序,你可以选择一种最为适合于你的语言来编写你的程序,或者把你的程序用很多种语言来写。它的强大性和适应性,可以使它运行在Web应用软件开发者的几乎全部的平台上,成为了目前比较主流的网站开发技术之一。

无论是从高职院校培养应用型人才的目标出发,还是从本门课程实用性的特点出发,对本门课程的教学绝对不能沿袭传统的教学方法。要打破学科化的知识体系,在教学内容上,应该注重实用性和学生动手能力的训练,坚决废止没有实用价值的内容;在教学方式上,坚决摒弃传统的注入式教学方式,引进新的教学模式――项目教学法。

四、高职课程中实施项目教学法的过程

项目课程是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,它既是一种课程模式,又是一种教学方法。项目课程是以工作任务为中心,选择和组织课程内容并以完成,工作任务为主要学习方式的一种课程模式。项目教学的实施主要分为五个阶段:

1.确定项目任务

项目的选取非常重要,既要具有完整的工作过程,也能将本门课程的理论知识和实践技能结合在一起,最好能与企业实际生产(或商业)活动建立直接的关系,可以以“网上书店”、“新闻系统”、“BBS论坛”等比较典型的例子贯穿于整个教学的始终。由于这个教学过程还是在老师的引导下一步步进行,学生实际上并没有完全形成整体开发项目的思维。每组学生要完成一两个大中型项目的开发,进一步深化掌握的技能,增强他们开发完整项目的能力。这种教学法对教师要求较高,教师的继续学习是非常重要。如果有条件和机会的话,教师应该下企业参与实际大中型WEB项目的开发,或者教师可以参加一些比较权威的软件培训结构的培训,借鉴他们培训的模式和经验。

2.制定计划

这个这是对学生提出的要求。为弄清完成任务的必要条件性,必须在大脑中想象出具体的工作过程,这对学生的经验和专业知识提出了较高的要求。在制定计划前,让学生多去观察和体验与项目相关的优秀动态网站,如项目如果选取了“网上书店”,就要引导学生多去接触并亲自体验“淘宝网”、“易趣网”、“当当网”等大型电子商务网站,这样可以对整个项目有一定的感性认识,便于学生制订计划。由于一个班级的学生通常较多,可以把学生分组,分组方式根据实际情况裁定。学生以小组为单位,寻找与任务相关的信息,制定工作计划。

3.实施计划

在计划实施阶段,教师要把整个项目合理的分解为各个不同的子模块到每一堂课中。一般的动态网站大体包含以下几个功能:管理员管理功能、用户注册和登录功能、用户发表留言和回复功能、问题分类查看功能、发表帖子功能、搜索功能等。教师在讲演完必要的技术后,让每个学生都要亲自体验并实现项目的相关功能。这里要注意的是,这些任务是要求每个组的所有成员都必须完成,并且完成后请选出本组中完成的最好的项目上交。在教师讲授时,以够用适度为原则,压缩理论知识的讲解,注重应用能力的锻炼,培养学生的自学能力,授之以渔。

4.检查

在项目实施过程中,教师随时让学生进行阶段性小结,并不是在最后的综合项目中检查最终作品,要在对项目进展过程中遇到的问题及时进行交流讨论。对于学生提出的问题,要随时给学生提供理论支持和技术支持。

5.评价

评价的目的不光是要找到缺陷,更重要的是要找到产生缺陷的原因,要对在项目过程中体现出来的学生的合作精神、创新精神及实践能力的提高给予充分的肯定。让每位学生感受到自己在整个项目中的价值体现及存在的问题。评价分成小组自评、小组互评、教师评价三个部分,测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作品质量,动态网站的作品质量主要从美观性、实用性、功能性这些方面来进行评价。评价体系是过程评价和结果评价的相互结合,这样才比较客观和科学。

课程本身就是一门非常有趣和实用的课程,项目教学法又是一种充满活力和激情的教学法,两者结合可以极大的调动学生的学习兴趣,更好地提高教学效率。在高职院校对于课程进行项目式教学是具有可行性和优越性,要大力倡导和推广实施。

参考文献

[1]赵志群.从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题[J].职教通讯.2004(4)

[2]杨长虎.职业教育项目课程实施研究[J].职教通讯.2003(3)