自主CAE软件产业建设的瓶颈和思考

摘要： 从SCI和GDP的角度分析自主CAE软件产业建设的瓶颈问题，提出发展我国自主CAE软件产业建设需要社会资源的整合，需要社科学者的参与和帮助.

关键词： 计算机辅助工程； SCI； GDP； 创新能力； 自主发展； 社会资源整合

中图分类号： T012； F490.3 文献标志码： C

Bottlenecks and thinking of independent CAE software industry construction

MAO Huohua， WANG Feifei， LU Zhongji

（Shanghai CAE Technology Public Service Platform， Shanghai Academy of Science and Technology， Shanghai 201203， China）

Abstract： The bottleneck problems of independent CAE software industry construction are analyzed from the point of view of SCI and GDP， and it is proposed that the independent CAE software industry construction in China needs social resource integration and the participation and help of social science scholars.

Key words： computer aided engineering； SCI； GDP； innovation capability； independent development； social resource integration

科学计算已成为科学技术发展中具有战略意义的重要研究手段，与传统的理论研究及实验研究一起构成现代科学技术和工程设计中相互补充、相互关联的研究方法，被称为21世纪科学研究的三大“支柱”之一，以“计算科学”为核心的CAE软件产业已成为毋庸置疑的战略新兴产业.

2007年下半年，中国科学院向国务院呈送《关于发展事关国家竞争力和国家安全战略的CAE软件产业的建议》的报告，指出：CAE软件技术可对工程结构与产品的性能及其生产加工过程进行分析、模拟、预测、评价和优化，是所谓“虚拟制造”“数字化制造”的核心技术之一，对于我国制造业和国民经济的繁荣发展起着举足轻重的作用.

中国科协[1]、中国工程院以及香山科学会议[2]等都相继围绕自主CAE软件产业建设建言献策，发展和建设自主CAE软件产业无疑是当前值得思考和探索的问题.

1 SCI或是自主CAE软件产业发展的瓶颈

SCI是美国科学情报研究所创办出版的世界著名的引文数据库.围绕将SCI作为科研评价的一种依据，近年来学术界和工程界议论纷纭.在科研院所，SCI论文就是“学术GDP”，在暂无其他更理想量化的指标替代时，要立刻取消是不现实的.学术研究与工程应用的性质不同，前者追求创新性，而后者的实践性强，因此，用同样的指标衡量和评价工程应用行不通.

科研院所大多以学术成果为先行优势，组织资源有限的团队开发软件并进入市场，但一般很难长久地体现出自身的核心竞争能力，主要表现在：（1）对内，SCI标准考核不容易过关，原因是学术成果的突破具有长期积累的爆发性，很难保持持续的新颖性；（2）对外，难以适应用户的个性化要求，原因是工程项目的应用面向社会各领域、各阶段，引用的对象和环境都是“非学术性”的，要将工程师和工程科学家的任务集于一身，会造成各自性价比都有不同程度的贬值.没有整体的资源整合和合理分工，难以推动CAE软件产业的发展.

自主产业的建设和形成需要不断完善的“产业生态链”来组成.自主CAE软件产业应有效实现行业应用和工程需求中技术转移与知识获取的优势互补，有效提高企业获取和利用技术成果的能力.对于行业内的主导企业，他们既希望得到最新技术并有所突破，也希望能有机会在实践中指导和规范行业的应用与发展方向；对于软件系统集成的企业，他们结合工程实践，不仅在为行业进行生产和反馈的循环中使软件系统得以完善和提高，而且以企业信息资源和智力资源为基础，拓展具有多工程应用背景的生产业雏形.

建立自主的新兴产业需要有自主的核心技术作为支撑，若依然以SCI为标准进行评判，那么该评判标准就成为自主CAE软件产业发展的瓶颈.[3]

2 GDP或是自主CAE软件产业发展的瓶颈

国务院总理在《让科技引领中国可持续发展》[4]的讲话中明确指出：战略性新兴产业必须掌握关键核心技术，具有市场需求前景，具备资源能耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益好等特征.战略性新兴产业是指能以重大技术突破和重大发展需求为基础的产业，对传统产业具有提升竞争能力、对产业结构全局调整具有长远发展作用；在筹划实施时应具有知识资本密集、物质资源消耗少等特点；微观要素落实不仅要符合现代企业的体系和机制，更要形成“三二一”产业融合发展的格局.

在自主CAE软件技术和应用领域中，我国有核心技术，有开发人才，有国家内需，但缺乏可以积累知识成果和软件系统的国家层面的自主集成平台.目前，垄断市场的主流CAE软件来自国外，但许多技术和软件模块却是由中国人研发的，且由中国人在本土为全世界的用户做服务，这种业态已完全颠覆制造业所推崇的“微笑曲线”价值链基本模式.

CAE技术的数值模拟分析能力和作用在发达国家已经达到较普及和实用的阶段.2005年以来，美国总统信息技术咨询委员会和国家基金会[5]不断从战略高度将计算科学认定为“国家经济竞争力和安全的关键”，且提醒美国政府还没有充分认识到计算科学的潜力，认为短期资助和局部的战略计划会使国家忽略那些具有深远意义的、大范围的可持续性研究.显而易见，CAE技术代表着科技发展和先进生产力的方向，是未来世界各国主要竞争的产业领域.

虽然中科院向国务院呈送过《关于发展事关国家竞争力和国家安全战略的CAE软件产业的建议》的报告，行业中也立刻分别以“发展CAE软件产业的战略对策”[2]和“我国高性能计算的发展与对策”[6]为主题的香山科学会议作为响应和呼吁，但并未出现立竿见影的效果.原因是CAE软件产业有其自身的弱点——较看重知识服务（生产性咨询解决方案），以及提供技术和软件服务后企业产生的间接效益；而就纯软件开发和销售来看，其GDP产值太低，所以在各地的产业结构调整规划中至今都没被看中.2009年底，有报告显示“2008年CAE行业产值增幅达27.1%，市场容量为5.38亿人民币”，这与其他新兴产业相比市场规模显然不大，与大飞机等重大专项相比，其GDP数值几乎可以忽略不计.

3 社会资源整合与自主CAE软件产业的建立

以个体的能力开发出知名商业软件的时代已经过去，目前需要的是社会资源的有效整合.对于新兴软件产业建设，从公司层面上看，应利用资本的力量采取“收购”“兼并”扩大势力；运营层面上应依托当地的资源进行“渠道”“”开展营销；开发层面上可以广纳全球技术人才进行全天候的资源集聚.因此，建立自主软件产业不仅是工程科学的事，更是社会科学要解决的问题.工程科学的人以前大多不太关注社会科学领域研究的问题，光靠朴素的感情来急国家之所急是不行的，必须按照科学的市场规律办事；社会科学的人也要了解工程科学所拥有的条件和能力，没有自主核心技术，仅靠“低碳”“绿色”等概念就大干快上，不仅花的钱得不偿失，甚至积重难返[7].

4 结束语

近年来，国内有关CAE的科技论坛不再局限于学术研讨本身，时常增加产业建设探讨的话题，这是工程科学家们力图实现学术研究成果的社会工程应用、实现工程科学市场新兴产业的一种外在努力，但与专业社会科学者统领全局的指点相比有一定差距.对于自主CAE软件产业的建设和发展，需要社会科学者的参与、讨论和交流.

参考文献：

[1] 王以芳. 中国科协第223次青年科学家论坛在长沙召开[EB/OL]. （2010-11）[2011-03]. .

[2] 香山科学会议办公室. “发展CAE软件产业的战略对策”学术论文会将于12月23日在北京召开[EB/OL]. （2008-11）[2011-03]. http：///Web/news/BulletinDetail.asp？infono=1027.

[3] 陆仲绩. SCI 或自主CAE软件产业的瓶颈[EB/OL]. （2010-11）[2011-03]. http：///blog/static/624378272010109104920782/.

[4] . 让科技引领中国可持续发展[EB/OL]. （2009-11）[2011-03]. http：///ldhd/2009-11/23/content_1471208.htm.

[5] National Science Foundation（USA）. Simulation-based engineering science： revolutionizing engineering science through simulation[R/OL]. （2006-05）[2011-02-25]. http：//www.nsf.gov/pubs/reports/sbes_final_report.pdf.

[6] 中华人民共和国科学技术部. 香山科学会议研讨“我国高性能计算的发展与对策”[EB/OL]. （2008-11）[2011-03]. http：///jcs/jcsgzdt/200811/t20081104_64791.htm.

[7] 陆仲绩. 学一点社会科学方面的思考[EB/OL]. （2010-11）[2011-03]. http：///blog/static/624378272010102394613270/.